關于小學數學教育與信息技術的幾點思考

郭瑋

摘 要：現代科技飛速發(fā)展，教育的步伐緊跟其后，傳統(tǒng)的教育方式已經出現不適應。這樣一個信息時代該對教育產生怎樣的變革，對此進行了闡述。

關鍵詞：小學數學教育；信息技術；思考

本文主要分析信息技術發(fā)展過程中與小學數學教育的關系變化，爭取全面提升學生的素質。

一、教育與信息技術的整合

1.整合教學內容

傳統(tǒng)教育模式比較單一，教學內容也顯得枯燥乏味。在小學數學的課堂上，教師應該研究怎樣加深學生對教學內容的理解。結合現代的信息技術，教師可以在課上向學生展示生動豐富的實踐案例，把數學融入生活中，一定程度上可以引起學生的學習興趣。

2.改變教學形式

傳統(tǒng)的教學形式無非就是教師對學生的口耳相傳，這種極具束縛力的教學形式對提升學生的綜合素質起了很大的負面作用。巧妙地結合信息技術的運用，教師可以通過電子數碼動畫等形式，突出學習的重點和難點，讓學生樂在其中，達到師生雙方共同學習進步的良好狀態(tài)。

二、探討小學數學教育和信息技術相結合的意義

1.有利于尋找學習重、難點

傳統(tǒng)教育通過書本傳遞信息，學生拿到書本不能分辨信息的重點和難點，一味地聽從老師的傳授，盲目學習，導致學習效率低下。當信息技術與小學數學教育相結合的時候，老師可以通過PPT動畫的形式向學生展現重點和難點，把原本固態(tài)的文字變?yōu)閳D畫甚至影像畫面，這樣既可以提高學生的學習效率，老師也可以達到事半功倍的效果。

2.提高學生的學習效率

小學生由于年紀較小，不能明辨是非，對萬事充滿好奇，所以很難集中注意力。在課堂45分鐘的學習中，如何能使學生高效率地聽取課堂的重、難點，是教師要做的。這時候，可以考慮通過小游戲的方法，讓學生參與其中，在玩的同時又能學到知識，提高學生的學習效率。

數學是一門實用且較為重要的學科，讓學生從小學培養(yǎng)對數學的興趣愛好，是現在小學數學老師研究的課題。在信息技術發(fā)達的現代，老師不應該拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，多去嘗試通過新興的技術，向小學生展示豐富多彩的數學世界，讓他們感受到學習數學的樂趣，全面提升學生的綜合素質和創(chuàng)新思維。

參考文獻：

[1]明秀娥.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].時代教育，2015（02）.

[2]張盈盈，姚兵.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].教育教學論壇，2014（02）.