淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中如何做到“減負(fù)增效”

劉香蘭

高耗低效成為加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要原因。解決這個問題的關(guān)鍵就是達(dá)到師生雙方“減負(fù)增效”。“這是我們教師所期盼的理想境界。那么怎樣做到既減負(fù)又增效呢？我覺得應(yīng)從以下兩個方面去重視：

一、提高課堂效率是“減負(fù)增效”的關(guān)鍵

1.吃透教材

要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要靜下心來，去研究，去比較、熟悉。

2.了解學(xué)生

要用心去充分了解所教班級的每個學(xué)生，通過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個學(xué)生的興趣、接受能力、理解水平、個別差異。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了濃厚的興趣，就會有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力。教師可以運(yùn)用多種適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法與手段，游戲、小組競賽、圖片、實(shí)物、投影、電腦課件等等，增強(qiáng)課堂氣氛的生動性、學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，給學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會，充分感受參與學(xué)習(xí)的樂趣，體會成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

3.快樂上課

課堂教學(xué)是“減負(fù)增效”的主陣地。教師要在課堂上營造和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)、主動學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中才會大膽質(zhì)疑、提出問題，享受學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、設(shè)計(jì)有效作業(yè)是“減負(fù)增效”的保證

1.作業(yè)設(shè)計(jì)要有趣味性、游戲性

“喜歡游戲是孩子的天性！”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，做作業(yè)的積極性才會提高，才能高質(zhì)量地完成作業(yè)。如，學(xué)了“認(rèn)識人民幣”后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生拿錢去超市合理地選擇購買商品，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)要有層次性、多樣性

由于每個學(xué)生知識水平、思維方式、生活經(jīng)驗(yàn)、解題技能等諸多方面的不同，他們對同一問題的理解和把握也不同。教師布置作業(yè)時(shí)切忌采用統(tǒng)一的原則，免得優(yōu)生厭倦、學(xué)困生吃力。設(shè)計(jì)作業(yè)要有層次性、多樣性，做到循序漸進(jìn)、由易到難、由簡到繁，適合不同層次學(xué)生的需要，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)要有現(xiàn)實(shí)性、時(shí)限性

只有當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。設(shè)計(jì)出有實(shí)用性的數(shù)學(xué)題，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并在實(shí)際生活中應(yīng)用。針對有的學(xué)生速度慢的特點(diǎn)，老師布置作業(yè)時(shí)要規(guī)定時(shí)間，讓學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)有緊迫感，力求作業(yè)完成得又對又快又好。

“減負(fù)”是減去超出學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí)活動中機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時(shí)、煩瑣、與實(shí)際應(yīng)用無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，要求教師放棄違反教育規(guī)律、簡單粗暴、落后的教學(xué)方法，革除教學(xué)理念中僅以教學(xué)成績評價(jià)教師教育成果的不當(dāng)做法。

總之，“減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，真正做到師生的雙向統(tǒng)一。