小學音樂中的節奏教學探析

馮曉威

摘 要：隨著社會的飛速發展和人民生活水平的不斷提高，我國人民大眾的文化生活變得豐富多彩，在現今社會條件下，音樂藝術已經成為人民大眾生活中不可缺少的一部分，在音樂文化領域，音樂藝術在人們的精神領域散發著獨特的魅力，音樂在一種獨特的聽覺模式下，對人們形成正確的人生觀、世界觀方面有著重要的作用。結合多年實踐工作經驗，就小學音樂中的節奏教學進行了研究，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：小學；音樂；節奏教學a

中華文化源遠流長，博大精深，早在春秋時期，我們的祖先就提出了“宮商角徵羽”的音階概念，從最初的萌芽時期直到現在，音樂藝術發展到一個相對成熟的階段。科技的進步帶動了社會的發展，在文化、生活共同發展的時代，音樂文化為了適應現今人民大眾審美的節奏，變得愈發完善，現今階段，小學音樂在整個小學教育中有著重要的地位，本文結合個人多年的實踐工作經驗，就小學音樂中的節奏教學展開了研究分析。

一、通過游戲的方式，來激發學生對音樂的興趣和節奏

小學階段的學生對新鮮事物有著很強的好奇心，興趣是最好的老師，所以，在小學音樂的教學過程中，教師應該在激起學生音樂興趣的同時，對學生進行啟發教學，將各種音樂節奏融入教學過程中，從而使學生在玩耍的同時接受音樂節奏方面的信息。

二、利用語言進行節奏教學

小學生的感觀世界里最先接受的是語言的信息，在小學日常的音樂教學中，教師可以通過讓學生朗讀一些兒歌或是詩歌，來對其進行一個基礎的節奏訓練，在培育學生語言能力的同時，潛移默化地讓學生接受節奏訓練，激起學生學習興趣的同時減少了教師的教學難度，使得教學資源實現最大化的有效利用。

三、通過培養學生的律動感，進行節奏訓練

現今階段，教育領域出現一種律動教學的模式，是引導學生通過肢體動作來感受音樂節奏，在培養小學生肢體協調的同時，還培養了韻律感。所以，在日常教學過程中，教師可以通過引導學生做一些簡單的動作，伴隨音樂的同時完成節奏教學這一過程。在整個教學過程中，教師也可以鼓勵學生進行簡單的音樂創作，來培養學生對音樂節奏的學習興趣。

本文通過對現階段小學音樂中的節奏教學進行探析，提出了自己的一些看法，然而由于個人所學知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學者的關注。

參考文獻：

何霞.淺談小學音樂課堂中節奏的教學方法[J].新課程：小學，2013（09）.