普法尊憲不妨始于基礎(chǔ)教育

普法尊憲，不妨從基礎(chǔ)教育做起。現(xiàn)在的中學(xué)政治課也有關(guān)于憲法的些許內(nèi)容，但講重大意義的多，講具體內(nèi)容的少；照本宣科多，熱烈討論少。在不少國家，憲法教育是從兒童做起的。小學(xué)低年級的課堂作業(yè)就常拿憲法內(nèi)容來做填字游戲之類。如果我們的基礎(chǔ)教育，也能用學(xué)生喜聞樂見的方式，將現(xiàn)行憲法規(guī)定的公民權(quán)利讓孩子們爛熟于胸，從小深育憲法至尊、公民合法權(quán)益不容侵犯的意識，勢必有助于奠基一個法治中國的良好氛圍。

——李泓冰（據(jù)人民網(wǎng)）

遏制幼教小學(xué)化須破搶跑心態(tài)

日前，教育部網(wǎng)站消息，嚴(yán)禁幼兒園提前教授小學(xué)教育內(nèi)容，要求小學(xué)一年級堅持“零起點”教學(xué)，彰顯了政府叫停“幼教小學(xué)化”的決心。“幼教小學(xué)化”源于一些家長“不讓孩子輸在起跑線上”的落后教育觀念，幼兒園方則將其作為迎合家長、招攬生源的宣傳噱頭。“幼教小學(xué)化”，既違背循序漸進(jìn)的教育規(guī)律，更有違孩子們身體發(fā)育和品格形成的成長規(guī)律，幼兒園和教育管理部門應(yīng)積極響應(yīng)《兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，讓幼兒園回歸對良好生活習(xí)慣和想象力的培養(yǎng)。

——張玉勝（據(jù)《工人日報》）

學(xué)生是學(xué)校最好的名片

在浙江省教育評估院首次開展的2012屆浙江省高校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r及人才培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查中，中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院在浙江省22所獨立院校中排名第一。學(xué)生是學(xué)校最好的名片。畢業(yè)生的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r直接反映了一所大學(xué)人才培養(yǎng)的成效。中國計量學(xué)院現(xiàn)代科技學(xué)院之所以能夠在眾多的獨立學(xué)院中脫穎而出，獲得亮眼的成績單，背后是學(xué)院多年來堅持“以生為本，實踐育人”的教育理念，沖破現(xiàn)代大學(xué)“以學(xué)術(shù)科研論英雄”的桎梏，為將學(xué)校工作回歸到教書育人的主線上進(jìn)行了不懈的努力和創(chuàng)新。

——程海楊（據(jù)《浙江日報》）

“學(xué)生潑老師”警醒了什么

一名大四女生因為老師的一句“如果連課都不上，怎么能考上研究生”的批評，一怒之下將一杯滾燙的熱水潑到老師臉上。其實，因為教師批評教育而引發(fā)學(xué)生過激行為的事件近年來時有發(fā)生，原因復(fù)雜，一是部分家長過于迷信“好孩子都是夸出來的”這類似是而非的教育觀點，缺少對孩子合理的批評教育；二是教育負(fù)載過重，“望子成龍”心理盛行，至于孩子的身心是否健康則被有意無意地忽視；三是當(dāng)前青少年學(xué)生的生活環(huán)境及思維方式已形成了新的代際特征，教師如果囿于經(jīng)驗主義的牢籠，難免會與學(xué)生產(chǎn)生摩擦。

——陳衛(wèi)東（據(jù)《中國教育報》）

百家觀點

“被低智商”現(xiàn)象應(yīng)杜絕

教師要求家長帶著孩子測智商，既弄得家長心神不寧，也會讓孩子誤認(rèn)為自己笨，失去學(xué)習(xí)的信心和尊嚴(yán)。這樣的事近年來屢有發(fā)生。據(jù)了解，其原因是學(xué)生如果被“低智商”后，其成績就不會計入平均分，班級整體成績也就上去了。這種用成績劃分人的教育思維與無知判定，對學(xué)生乃至家長所造成的傷害與影響，恐怕都是巨大的。教師對孩子要多鼓勵，更應(yīng)有心理上的關(guān)懷和疏導(dǎo)；教育評價部門也應(yīng)該思考什么樣的評價機(jī)制才能充分發(fā)揮教師的教育熱忱和創(chuàng)造力，同時促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展。

——陳鋒（據(jù)《陜西日報》）

（責(zé)任編輯 林云志）