新時期高職計算機教學探討

張成能

摘 要： 高職院校計算機人才的培養成為高職院校教育中十分重要的組成部分，只有做好高職院校計算機教學，才能為社會和國家培養出專業的、應用型的計算機人才。如何在學校中改進高職院校計算機教學，培養更多的對社會有貢獻的人，培養具備專業計算機技能的人才，成為當今社會高職院校教育的重要課題。作者根據多年的計算機教學經驗，闡述體會。

關鍵詞： 高職教育 計算機教學 教學研究

在信息技術飛速發展的今天，計算機的應用滲透到社會各個領域，它既為高職計算機專業的發展提供了良好的機遇，又對教學提出了更新的要求。隨著計算機的不斷普及，高職院校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段高職學生的素質特點。在教學過程中，應該充分做到以就業為導向，以培養學生操作能力為重點，建立一套完整的課程體系，優化教學模式和考核體系，深入有效地開展計算機教學。

1.合理科學設計教學目標

我們在設定教學目標的同時，除了要考慮課程本身內容外，還要充分考慮到學生學習的主動性與積極性，將教學目標與教學目的有機結合，充分調動學生學習的主觀積極性。教學目標一方面是學生進行學習活動的目的，另一方面是對教學活動產生的結果科學的大膽預測。科學合理的教學目標要充分考慮以學生為中心，以調動學生的學習積極性和主動性為主要目的，以學生各方面能力的提高為最終結果。例如，在準備進行Excel數據篩選課程講授前的準備時，教師可以先對學生做學前測試，要求學生將成績大表中的各科優秀和差的名單篩選出來，可能大多數學生會用到以前掌握的Word的知識，遵循老的方法和模式，但是最終結果是要靠人工的方法鑒別各科成績，耗時又耗力，通過Excel做只需要簡單的幾步就可以做到。這樣可以激發學生的學習欲望，讓學生帶著目標學習，取得意想不到的效果。

2.豐富教學手段

對于用傳統教學方法教授計算機相關課程，學生只能把操作步驟逐步地記錄下來，但在實際操作中，有些步驟無法在記錄中全面真實地體現，挫傷學生的學習積極性。隨著計算機多媒體的發展，傳統教育形式已經不能滿足當前的需求，多媒體軟件可以很好地發揮形象的表現力，把步驟和結果用動態的形式表現出來。在教學過程中，運用多媒體教學手段，如用廣播或投影的方式展現出來，更好地讓學生理解操作流程，并對運行的結果留下深刻的印象。

在教學過程中老師講解和學生演示結合得比較好，讓學生比較好地掌握教學內容，感覺不到任何壓力和緊張，讓學生上臺演示，充分體現以學生為本，強調學生的自我操作，強調學生的自我學習，發揮學生的主體作用。

3.加強實踐教學

強化基礎實驗指導。學生要真正靈活掌握所學課程知識離不開上機實踐。學生在編程、上機操作、程序調試與正確性驗證等基本技能方面只有在上機實踐過程中才能受到嚴格訓練。教師應強化對學生基礎實驗課程的指導，并充分培養學生的培養思維能力，在實驗環境里，進一步培養學生的創新能力。

強化實踐課程設計。一方面，可以確定一系列簡易的課程設計題目，給學生分組完成課程設計任務。明確學生分工合作完成問題分析階段和模塊設計階段，但最后的編碼要由每個學生獨立編寫。最后每個學生都要親自提交課程設計報告，要按學生能否清楚介紹設計思路、主要技術手段并回答與題目相關的問題給予一定分數，并且程序通過程序測試才算圓滿完成課程設計任務。另一方面，可以通過實施一個完整的項目進行教學活動，目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機結合，充分發掘學生的創新潛能，提高學生解決實際問題的綜合素質。

4.分層次教學

高職學生的顯著特點是不同學生之間的個體差異較大，這個差異體現在基礎知識、邏輯思維、動手操作能力及接受和理解能力等方面。平時的教學內容與模式主要針對大部分學生，沒有層次，沒有重點，導致優生不夠優，后進生卻越來越后進。我們可以按照學生的實際情況劃分層次，這就要求教師在備課過程中充分思考，哪部分內容是所有學生都必須掌握的，哪部分內容能更深入地挖掘優秀學生的潛能，哪部分內容能讓后進生提高學習興趣、取得更大進步。在課堂練習過程中要講究方法，對接受能力強的學生進行適當引導，而對接受能力較差的學生進行積極輔導，真正做到因材施教。當然，在過程中要注意方法，不能讓學生產生過強的對比感，認為自己處處不如人，打擊學生的自信心，反正會弄巧成拙。

當今是一個知識與技術并存的時代，面對新世紀的科技知識水平對當代教育的嚴格要求，需要綜合全面的優秀計算機人才。計算機教育工作者應該對自己的教學有更高的要求，面臨如此嚴峻的挑戰。因此，我們要在教學中不斷總結經驗，不斷對教育教學中遇到的問題及時思考和加以研究。只有在一定程度上深化教學改革，才能培養出新一代具有強固的計算機知識能力水平的優秀人才適應當代科技水平的飛速發展，完成當代教育的使命。

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