高職體育教學(xué)方法改革淺析

邱雪梅

摘 要： 時(shí)代發(fā)展要求高職體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、頑強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)。提高體育教學(xué)質(zhì)量既是新時(shí)期學(xué)生健康發(fā)展的需要，又是新時(shí)期實(shí)施素質(zhì)教育的要求，更是提高中華民族素質(zhì)的時(shí)代要求。因此，廣大體育教師需要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的脈搏，在繼承的基礎(chǔ)上以改革創(chuàng)新的精神，不斷深化體育教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 高職體育 教學(xué)方法 教學(xué)改革

一、高職體育課程的作用

體育是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。課程強(qiáng)調(diào)四個(gè)基本理念：（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。（2）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位。（4）關(guān)注個(gè)體差異，確保每一個(gè)學(xué)生受益。探索如何把健身性和教育性結(jié)合起來，改革教學(xué)方法，充分開發(fā)師生的潛能，使高職體育教學(xué)有內(nèi)涵，提高體育教學(xué)質(zhì)量才能夠深入到教學(xué)的核心。

二、高職體育教學(xué)方法的選擇

體育教學(xué)方法是指在體育教學(xué)過程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和完成教學(xué)任務(wù)而有計(jì)劃地采用的、可以使教與學(xué)相互作用的固定的程序和方式，涉及體育教學(xué)的技術(shù)性和藝術(shù)性等問題，反映了體育教學(xué)思想和體育教學(xué)原則，直接影響教學(xué)活動(dòng)的方向和質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)施確定的前提下，體育教學(xué)方法因教學(xué)目標(biāo)、教師、學(xué)生、教學(xué)過程等因素而發(fā)生變化，在完成體育教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)方面起到重要作用。現(xiàn)代體育教學(xué)方法設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則和要求是：（1）講究健身性。（2）提倡多樣性：教學(xué)方法多樣性；組織形式多樣性，授課內(nèi)容多樣性，評價(jià)方式多樣性。（3）注重選擇性：教學(xué)難度的選擇；練習(xí)項(xiàng)目的選擇；學(xué)習(xí)方式的選擇；練習(xí)和配合對象的選擇；教具使用多樣性。（4）突出競爭性。（5）增強(qiáng)趣味性。提高體育教學(xué)質(zhì)量，選擇最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)才是最好的教學(xué)。

三、合理的高職師資水平能力

提高體育教學(xué)質(zhì)量最基本的是提高體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。從教學(xué)過程看，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、策略、組織、方法、評價(jià)等是否合理有效，都要求教師發(fā)揮主導(dǎo)作用；從教學(xué)具體環(huán)節(jié)看，教師形象的好壞，講解語言是否清晰，講解內(nèi)容的精煉程度如何、感人與否，示范、保護(hù)、幫助的時(shí)機(jī)和方法是否準(zhǔn)確、恰到好處，學(xué)習(xí)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)的解決，場地器材的設(shè)計(jì)是否合理、安全，提問、設(shè)疑、引導(dǎo)、幫助是否把握了時(shí)機(jī)和火候，教學(xué)時(shí)間的安排、教學(xué)節(jié)奏的把握、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，等等，都是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。沒有這些教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，提高體育課教學(xué)質(zhì)量就會成為一句空話。對不同類型課應(yīng)有區(qū)別，新授課重點(diǎn)關(guān)注三點(diǎn)，一是關(guān)注新知識、新技術(shù)引入環(huán)節(jié)中教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。二是學(xué)生在新知識、新技術(shù)學(xué)、練、思環(huán)節(jié)教師對課堂學(xué)生學(xué)習(xí)差異的關(guān)注；三是及時(shí)有效的評價(jià)與反饋。復(fù)習(xí)鞏固課重點(diǎn)關(guān)注四點(diǎn)，一是引導(dǎo)學(xué)生對體育知識、技術(shù)進(jìn)行回顧、分類和梳理，要有別于新授課；二是善于提問和運(yùn)用系統(tǒng)化的練習(xí)讓學(xué)生找出問題與不足，對學(xué)生掌握知識點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)的情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；三是兼顧能力較差的學(xué)生，對能力好的學(xué)生適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)綜合性、開放性的問題，使學(xué)生靈活地應(yīng)用知識解決問題，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力；對運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展較差的學(xué)生適當(dāng)降低要求，鼓勵(lì)他們在原有基礎(chǔ)上發(fā)展提高；四是關(guān)注學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)學(xué)會解決問題和方法，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)新意識，豐富學(xué)生的心理體驗(yàn)和感受。以上這些教師主導(dǎo)作用發(fā)揮好了，體育課上學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程才會產(chǎn)生，教學(xué)質(zhì)量和內(nèi)涵發(fā)展才有可能。

四、搭建展示學(xué)生自我的平臺

成功能幫助人樹立信心，激發(fā)斗志，形成動(dòng)力。體育教學(xué)中學(xué)生展示能力的機(jī)會和條件很多，教師要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓每一個(gè)學(xué)生都嘗試成功，體驗(yàn)成功。要充分相信學(xué)生，給學(xué)生一個(gè)空間、一個(gè)條件、一個(gè)問題、一個(gè)時(shí)間、一個(gè)困難、一個(gè)機(jī)遇、一個(gè)機(jī)會、一個(gè)權(quán)力、一個(gè)沖突讓他們自己去翱翔，去選擇，去找答案，去鍛煉，去克服，去把握，去利用，去安排，去解決。

影響教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)外因素很多，只有結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求、結(jié)合學(xué)校情況、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在研究學(xué)生、鉆研教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)細(xì)節(jié)上下工夫；緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)事求是，不斷深化體育教學(xué)改革，才能把提高體育課的質(zhì)量落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

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