潘桂利

摘 要： 實踐技能教學是職業教育教學過程中的主要環節和特色部分，文章針對目前職業院校實踐教學體系中需要解決的問題進行分析，探討高等職業教育實踐教學改進的思路，使其在新形勢下更加科學，促進職業教育有序發展。

關鍵詞： 職業教育 實踐技能 教育方法

職業教育是現代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰略和人才強國戰略中具有重要地位。隨著高教改革的不斷深化，以培養適應生產、管理、服務第一線需要的高等技術應用型人才為根本目的高等職業教育，通用職業能力與專業能力相結合，校內實訓與校外實習相結合的實踐教學體系，深化實踐教學改革是實現人才培養目標的關鍵。現結合高等職業教育的特點，圍繞學生的技術應用能力、實踐能力及職業素質，就職業高專實踐教學改革的相關問題進行了探索，以確保實踐教學的實效。

一、職業院校實踐技能教育的內容

1.豐富知識和思想，讓學生獲得知識，開闊眼界，樹立科學思想，加深對理論知識的理解，在實踐中對理論知識進行修正、拓展和創新。

2.培養基本技能和專業技術技能，使學生具備從事某一行業的職業素質和能力。

3.增強職業情感和職業道德。

二、構建適合職業高專院校職業教育實習實訓的管理方法

1.職業學校實踐技能教育的不足表現在教學實踐中，對實踐教學缺乏重視，實踐教學場地和設備緊缺、簡陋，實踐技能教學師資短缺，缺乏對學生職業情感和職業道德的教育，流于形式的畢業前集中式實習，等等。

2.校企結合的實踐教學模式是近幾年我國職業高專院校摸索、總結經驗和借鑒國外職業教育的實踐教學模式而推行的一種教學模式，在實際中其成效非常顯著，但是也存在一些亟待完善的問題。

（1）加大實習實訓的力度，改變原來僅在畢業前一學期參加企業實習的實踐教學模式，將學生在企業實習的實踐教學貫穿于學生職業學習的全過程。學生每完成一門課程，學校都要安排學生在參加校內實訓基地的實習實訓之后進入企業進行實際操作訓練。

（2）加強職業高專院校學生的“職業觀”、“成才觀”等方面的德育教育，使職業高專院校培養出具有精湛的專業技能和較高素質與文化修養且競爭能力較強的畢業生。加強德育教育利于學生在擇業中進行準確定位，更容易找到適合自己的工作崗位。加強德育教育還可以使學生在工作中正確面對挫折，遇到困難時以積極的心態處理問題，且利于職業高專院校學生成熟的職業觀和成才觀的樹立，促使學生踏實工作，積極提高專業技能，形成良性循環。

三、職業院校實踐技能教育保障體系的構建

1.師資隊伍建設。建立一支具有現代教育理念和創新精神、教學能力強、了解熟悉生產領域、掌握一定技術、樂于教書育人的高素質實踐教學師資隊伍，對技能教育的有效開展極為重要。近年來，職業院校致力于“雙師型”師資隊伍建設，普遍引進了一批企業工程技術人員，但“雙師型”師資的質量，實驗、實訓指導教師隊伍的整體實力仍然是制約各校深化教學改革、強化實踐教學、打造鮮明特色的關鍵問題。師資隊伍建設要轉變觀念、大膽改革。注重“雙帥型”素質教師的培養與引進。從學校的長遠發展看，加強理實一體的“雙師型”師資隊伍建設與改善師資隊伍的學歷層次、職稱結構同樣重要。建立具有“教師資格證書”與“職業技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度；政策規定和鼓勵教師在企業與學校間進行有序流動，自覺深入行業企業一線熟悉生產，參與科研和技術開發，可以讓教師到企業中，到生產第一線，使他們更加了解社會需求，認識到如何培養學生的實際操作能力。吸引社會實踐經驗豐富的專家、工程技術人員的加盟；改變傳統的“學術型”教師考核評價體系，建立有利于師資結構調整的分配制度和激勵機制。通過強化專業技能考核提高理論教師的實踐能力，造就一支較高水平的“雙師型”師資隊伍。

2.教學模式創新。目前，大多數職業院校仍沿用普通教育以課堂教學為主體、理論與實踐教學分開進行的教學模式，對教學模式的研究和創新下工夫不夠，學科體系的課程范型仍占主要地位。現代職業教育已有不少可借鑒的教學模式和方法。

（1）構建校內模擬實訓教學平臺，通過一體化課程將崗位工作任務分解成各個教學項目，按照“假項目假做”的思維邏輯實現教學向崗位的遷移。

（2）構建校內生產性實訓教學平臺，在校內按照“假項目假做、真項目真做”的思維邏輯實現教學向崗位的遷移。

（3）構建校外實習平臺，通過半年頂崗實習按照“真項目真做”的思維邏輯實現教學向崗位的遷移。

3.實訓基地建設。強化職業教育的實踐環節，應著力建設職業教育實訓基地。一是要加強校內實習基地建設。職業院校應集中力量，盡快建立起滿足骨干專業教學需求的校內實訓基地，設備的投入與實訓同步，實訓設備的配備要與企業生產技術水平相適應，以通用、實用為原則，重點解決好數量不足、實習工位短缺等問題，保證學生有足夠的時間受到高質量的實際操作訓練。二是要與企業密切合作，建設相對穩定的校外實習基地，重視校外實習、實訓基地建設，按照互惠互利的原則，建設若干相對穩定的校外實習基地。

職業院校要更好地發展，更好地服務于國家的發展，就必須重視實踐技能教育。教師不僅要豐富技能教學的內涵，更好地提高教學質量，而且在專業技能的教學過程中要不斷地勤于觀察和反思，從中發現問題。職業院校實踐技能教育涉及的要素很多，而且不斷變化發展，我們只要積極探索，就一定能掌握其真諦，努力解決問題，不斷思考和總結，在今后的教學過程中加以改進。