激發(fā)興趣火花，營造藝術課堂

魏小陸

摘 要： 興趣是點燃智慧的火花，是克服困難的一種內(nèi)在心理因素，是學習知識的動力。讀是任何語言教學中都需包含的一個重要環(huán)節(jié)，小學階段對英語學科讀的教學必須給予更多的關注。小學階段學好語音、語調(diào)是學好英語的基礎，語音語調(diào)訓練在很大程度上是一種習慣的養(yǎng)成過程，從一開始就要嚴格要求，堅持訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

關鍵詞： 興趣 游戲活動 朗讀方式

讀是任何語言教學中都要包含的一個重要環(huán)節(jié)，小學階段對英語學科讀的教學須給予更多的關注。在平時的英語教學中，教師要注意采用多種方式方法，激發(fā)學生讀的興趣。

一、根據(jù)教授的內(nèi)容，選取實物來激發(fā)學生讀的興趣

在小學英語學習中，要求學生掌握一些日常生活用品的單詞。那么老師就可以在這一階段的教學中選用美觀大方、色彩鮮艷又觸手可及的實物，以吸引學生的注意力，為下一步的學生跟讀做準備。例如，《牛津英語》1A第四單元就出現(xiàn)許多水果的名稱，如果老師在上課的時候呈上紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨，學生的參與積極性就會更強，更容易激發(fā)他們的求知欲。

二、游戲活動是激發(fā)小學生學習興趣的重要途徑之一

一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每個學生全身心地投入英語學習世界。教師在導演學生活動時要活而不亂、動靜有序，使每一個學生都參與進來，反對那種只顧少數(shù)學生而忽略大多數(shù)學生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。比如復習課上，組織學生以小組為單位，用英語描述小組內(nèi)的某一同學，然后由其他小組的學生猜測“Who is he/she？”。在這個活動中，小組內(nèi)的學生群策群力把自己熟悉的人物用英語描述出來由其他同學猜測，從而激發(fā)學生學習英語的興趣。

三、靈活多變的朗讀方式是激發(fā)小學生學習興趣的主要方法之一

1.動一動，讀一讀。學生非常喜歡Let’s do部分的內(nèi)容，他們喜歡做動作，教學單詞時可以讓學生動一動，讓新的內(nèi)容伴隨著豐富的肢體語言一起學習，這樣容易吸引學生的興趣，引起他們的模仿欲望，新知記憶會更加牢固。如學習動詞climbing， sleeping， swinging等單詞時，在朗讀中做動作，加深了學生對單詞的印象。

2.在教學對話時，可采用分角色朗讀、表演讀、有感情讀、比賽讀、接龍讀等方法。只有這樣，小學生才會在豐富多彩的訓練中提高對英語朗讀的興趣和信心。

3.將朗讀聯(lián)系生活，用于實踐，提高學生的口語能力。例如關于看醫(yī)生的對話與生活緊密相連：

Doctor： What’s the matter？

John： I have a fever.

Doctor： Anything else？

John： I have a sore throat， too.

Doctor： Open your mouth and say “Ah”.

John： Ahhh.

Doctor： You’ve got a cold. Take some medicine and drink hot drinks.

John： OK. Thank you， doctor.

四、教師面部表情和肢體語言的配合是激發(fā)小學生學習英語的重要環(huán)節(jié)之一

小學生在學習中會遇到很多要掌握的動詞，相比較而言，教授動詞不像教名詞那樣直觀，不是僅僅看些圖片或一些實物就能讓小學生接受的，但動詞有它自身的特點——“動”。例如wash，eat，jump等，如果老師在上課的時候用豐富的面部表情和肢體語言很好地動起來，結(jié)合小學生的日常生活，編一套WASH操，讓學生跟著老師像小monkey一樣jump起來，效果是很不錯的。

五、正確優(yōu)美的示范，激發(fā)學生的朗讀興趣

教師必須不斷學習，以自身優(yōu)美、純正的語音、語調(diào)感染、熏陶學生，給學生美的享受，從而引起學生的朗讀欲望。教師在示范的時候，要讓學生靜聽并注意觀察口形。當然，還可讓學生多聽英美人士的朗讀錄音或觀看有關影碟，然后模仿練習，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。

六、采用歌謠的形式，激發(fā)學生的朗讀興趣

愛唱歌是孩子們的天性，課本中Let’s chant和let’s sing部分的內(nèi)容深受學生的喜愛。對于初學英語的學生來說，有些單詞和句子的發(fā)音特別拗口，而節(jié)奏與音樂能使它變得朗朗上口，必要時可以加上簡單的動作。如在教學詞組sweep the floor ，cook the meal...時，就可以把它編成chant：

Go to the living room ，sweep the floor .

Go to the kitchen，cook the meal.

Go to the bedroom ，make the bed.

Go to the garden，water the flower.

拍著節(jié)奏，配上動作，學生就會覺得課堂不是枯燥的讀寫，而是一場美妙的盛會。

我們英語教師應持之以恒，不斷摸索新的朗讀方法，激發(fā)學生對朗讀的興趣，讓他們發(fā)現(xiàn)英語朗讀的樂趣，在朗讀訓練中體驗到成就感。

參考文獻：

[1]蔣素容.小學英語興趣教學之創(chuàng)意與實踐.

[2]劉潤清，主編.外語教學與學習.

[3]英語教學中運用Information gap的思考與實踐.

[4]小學英語教學的幾個原則性問題.