結合專業(yè)，注入案例，提高實效

宋香湘

摘 要： 案例教學法被廣泛應用于計算機基礎教學過程中，對強化計算機基礎教學效果具有非常重要的作用。基于此，作者著重探究案例教學法結合中職學生專業(yè)在計算機基礎教學中的應用策略。

關鍵詞： 案例教學 計算機 結合專業(yè) 基礎教學

一、案例教學法

所謂案例教學法主要是指教學過程中主要通過講解經(jīng)典案例實現(xiàn)課堂教學目標。其中，在中職學校計算機基礎教學過程中靈活應用案例教學法，結合專業(yè)，有利于充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，從而有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題的能力。

二、案例教學法在計算機基礎教學中的實踐應用

（一）案例設計

案例教學法被廣泛應用于計算機基礎教學過程中。在當前計算機基礎教學過程中應用案例教學法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用[1]。其中，在設計案例的過程中，應該將整節(jié)教材的知識點結合學生所學專業(yè)融合到案例中。同時，需要保障基礎知識占據(jù)主要部分，并合理設計具有一定難度的知識點，以此培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。例如：針對計算機基礎教學中的《Office模塊》的知識點時，筆者要求學生利用Word制作與專業(yè)相關的通知文件、商業(yè)計劃書、論文排版等；利用Excel表格制作工資表和課程時間安排表及與學生專業(yè)相關的表格；利用PowerPoint制作相關演示文稿和動感宣傳片。

（二）案例教學法的實施步驟

筆者在闡述案例教學法在計算機基礎教學中的應用策略時，主要是以“辦公自動化模塊Word的相關知識為例來講述論文的排版”，下面具體論述案例教學法的實施步驟。

1.課前準備

針對學生已經(jīng)初步了解Word文檔的基本知識，而只是不熟練，筆者設計了“利用Word文檔進行論文排版”的實際案例。這個案例基本上包括文字編輯、表格制作、頁面設置、目錄制作等所學的Word文檔的所有知識點，具有較強綜合性。其中，在課堂教學之前，老師可以向?qū)W生發(fā)放一本用Word文檔編輯制作的結合本專業(yè)的論文范本，讓學生能夠初步了解所需要掌握的知識點。

由于論文排版對學生畢業(yè)論文的準備工作具有一定的實際作用，能夠充分調(diào)動學生的學習積極性。同時，老師發(fā)放給學生的論文范本都是經(jīng)過Word文檔精心制作而打印而成的，這會在一定程度上引導學生思考：“如何才能夠利用Word文檔將論文編制得如此整齊美觀呢？”這在一定程度上能夠激發(fā)學生的探究欲望，讓學生在初步掌握計算機基礎知識的同時，提高探究能力。

2.課堂實施

首先老師展示論文范本。在案例教學法的課堂實施過程中，老師應該尊重學生主體地位，讓學生主動參與到案例教學法的課堂教學過程中。

其次，組織學生分組討論。分組討論是案例教學法在計算機基礎教學過程中應用的重要環(huán)節(jié)，有利于保證學生在課堂教學中的主體地位。其主要原因是本堂課所設計的案例涵蓋的知識點較多，學生在掌握過程中具有一定的難度，筆者將所有學生按照每6人一小組的形式進行分組。同時，在每個小組中選出一位組長，并由組長組織成員探究如何利用Word文檔進行論文排版，以確保論文格式的規(guī)范性。在小組討論的過程中，各個小組成員主動進行思考、討論和交流，全面查找有價值的信息，讓所有學生都積極參與到課堂教學中。除此之外，在各個小組討論結束之后，老師再對各個小組成員的討論結果進行總結歸納，從而確定最有效的制作方案。最后，要求各個小組成員根據(jù)老師總結的內(nèi)容編排制作論文。這樣通過學生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，能夠大大提高計算機基礎課堂教學的實效性，加深學生對本專業(yè)的進一步認識。

3.總結階段

案例教學法在計算機基礎課程教學中應用的最后一個環(huán)節(jié)就是總結階段。因此，當學生按照老師總結的內(nèi)容編排制作論文之后，老師再對學生的完成情況進行評價，從中選出編排最合格的論文。同時，老師在評價過程中，不管學生的成果如何，都應該盡量從中挑選值得肯定之處，增強學生信心。最后，老師再組織學生就案例教學法在計算機基礎課堂教學過程中應用的重難點進行總結歸納，并要求學生利用Word文檔編寫小組討論過程中的感受，以及課堂教學中所掌握的所有知識。通過設計這樣的教學過程，有利于加深學生對計算機基礎知識的理解，從而有效提高計算機基礎教學的實效性。

三、案例教學法在計算機基礎課教學中應用的效果

筆者通過結合教材知識點，結合學生所學專業(yè)，合理設計與學生實際需求緊密相連的案例進行教學，在較大程度上激發(fā)學生學習興趣。同時，整個案例在課堂教學過程中應用時，各個小組成員的學生紛紛進行討論交流，充分利用各種途徑查找解決的策略，并通過實際操作論證自己觀點的正確性。通過設計這樣的教學過程，在較大程度上調(diào)動了學生的主動性，激發(fā)了學生的參與激情，讓學生在相互合作的過程中掌握了相關計算機基礎課的知識點，大大提高了計算機基礎課的教學效率。

四、結語

在當前計算機基礎課的教學過程中，案例教學法是一種新型有效的教學方法，對強化課堂教學效果具有非常重要的作用。同時，結合中職學生專業(yè)，應用案例教學法的課堂教學，能夠讓學生更加輕松地理解和掌握計算機基礎知識，并有效提高學生的實際應用能力，結合專業(yè)特點的案例教學法在教學過程中具有重要的推廣作用。

參考文獻：：

[1]林堅.基于有效教學理論的《計算機應用基礎》案例教學探究[J].廣東教育：職教，2015（8）：88-89.