小學前半段重點關注三件事

曾經有家長向我咨詢：“我女兒剛上一年級，非常粗心。每次的大小考試如果不粗心，肯定都是滿分。可她總是會犯些小錯誤，我非常頭痛，也很困惑，只要她沒考到100分，我的心情就會很差。比如昨天的英文單元考試，她全做對了，應當是100分，但是老師扣了她10分，就因為沒有寫名字。我該怎么糾正孩子呢？”

后續的交流中，我能強烈感覺到這位媽媽對孩子的不滿意以及對自己的苛責。對于剛上一年級的孩子家長來說，抱有這種心態和想法的絕不是個別。尤其是孩子在學習上表現得不是那么盡善盡美，家長就會出現恐懼、焦慮、急躁和痛苦等情緒。

其實，在小學三年級之前，考試和分數都不應該成為衡量孩子學習情況的唯一標準。很多孩子考不好并不是學得不好，而是因為粗心大意、上課不認真、學習興趣不高、學習習慣不好、學習方法欠缺等原因造成的。因此，在小學前半段，我們更需要關注孩子的學習興趣、學習習慣和自主學習能力這三件事，而不是僅僅把目光聚焦在孩子的每一次考試和分數上面。

呵護孩子的學習興趣

有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問“為什么”，這是好奇心、求知欲的表現，是學習興趣的萌芽。學習興趣能有效地推動孩子主動學習、探究一切他感興趣的事物。那么，我們該如何來培養和保護孩子的學習興趣呢？

關注學習的過程，鼓勵孩子的進步

當我們經常對孩子在學習過程中付出的努力和點滴的進步給予鼓勵和贊美時，孩子就容易對自己產生信心，對學習激發興趣。我們可以每天問孩子“學到了什么”，而不要經常問“考了多少分”；可以經常夸一夸孩子“你學習很認真”，不要經常夸孩子“你真聰明”。我們還可以經常提醒孩子“你有什么問題嗎？”“有什么不懂的地方嗎？”“你有什么好辦法來解決這個問題嗎？”……在家長的鼓勵、表揚、支持和引導下，孩子會獲得積極的情感體驗，進一步激發學習興趣。

營造良好的家庭環境，讓孩子體驗學習的快樂

營造一個適合孩子學習的良好環境同樣能激發孩子的學習興趣和欲望。我們可在餐桌、沙發等地方放置不同種類的報紙雜志、經典圖書、字典詞典，讓孩子隨手翻閱；鼓勵孩子多欣賞一些知識性、趣味性俱佳的電視節目和經典電影，然后跟孩子一起討論、互相啟發；經常與孩子共同探討、分享學習的成果和收獲，讓孩子體驗學習的快樂。

身教重于言教。如果我們經常在家捧著書報雜志潛心閱讀，就能給孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學習，學習是一件快樂的事。這樣，孩子也會逐漸養成經常看書、熱愛學習的習慣。

總結學習方法，提升孩子的學習能力

學習知識和技能的過程中，既有很多樂趣，也有很多問題或困難。在困難和問題面前，如果能通過經驗總結獲取更多的解決方法，那么孩子就不容易輕言放棄，也不會對學習失去信心。

同時，孩子們一旦掌握了適合自己的學習方法，往往就能化難為易，取得事半功倍的效果，他的學習效率和積極性就會更高，學習興趣也會隨之高漲。但總結學習方法也要因人而異，我們可以和孩子一起，分析他的強項和弱項、學習習慣、記憶特點等，努力找到適合他的學習方法，提升他的學習能力。

培養孩子的學習習慣

每個人的生活、學習、工作都和習慣息息相關。如果從小養成良好的習慣，不論學習還是工作，往往都能事半功倍，反之則會事倍功半。而良好的學習習慣，不但能使剛入學的孩子盡快適應小學生活，還可以有效地幫助孩子體驗學習的樂趣、激發學習的興趣，使其終身受益。

對于剛入學的孩子，我們要特別注意培養有利于他學校生活的習慣，如：傾聽和提問的習慣、表達和發言的習慣、閱讀和書寫的習慣、遵紀和守時的習慣、合作和分享的習慣。同時，我們還要重視培養孩子在家學習和做作業的習慣，提升孩子的自主學習能力。

良好學習習慣的形成，既要有心理上的正確引導，還要在行為上持之以恒地加以培養。我們可以從如下幾個方面入手：

尊重孩子的意見，多跟孩子溝通，使培養好的學習習慣成為孩子的主觀愿望和自覺行為。

對孩子的學習和作業提出一些具體、細致的要求，便于檢查、督促。

對于需要在學校保持的學習習慣，經常主動與學校老師溝通，相互配合，做到校內外要求一致，相互促進。

讓孩子在養成良好習慣的過程中體驗成功的快樂，以此激發孩子的主動性。

對于要求孩子做到的一些方面，我們也要以身作則，以自己良好的學習習慣、生活習慣來影響孩子。

當孩子在養成良好學習習慣方面取得比較明顯的進步時，及時給予肯定和鼓勵。

提升孩子的自主學習能力

學習這件事要靠孩子自己來，父母不能成為主角。因而，在小學低年級，我們需要培養孩子的自主學習能力和習慣。

自主學習就是一種孩子主動參與學習的學習狀態，是學習者根據自己的學習能力、學習任務、積極主動地調整自己的學習策略和努力程度的過程。它是終身學習的基礎，自主學習的能力和習慣將直接影響孩子的學習效率和學習成績。

家長要學會放手，減少對孩子自主學習的干涉，把學習的權利和責任都交還給孩子。

我女兒伊伊上小學之前的那段時間，每天都會抽出半小時做練習，從簡單的加減法、拼音字母到常用的漢字都有一本練習冊，一次只做一頁。當伊伊做這些練習的時候，我們一般都不會守在旁邊。即使有不會的地方，我們也讓她暫時空著，等全部完成以后，我們再去檢查和幫她解答。漸漸地，我發現伊伊養成了主動學習的良好習慣，每天晚上七點多，吃過晚飯之后，她第一件事情就是拿出自己的練習本，開始專心致志地做練習。完成后，她就主動拿給我們檢查。

正式進入小學以后，通過大半年的學習習慣的培養，伊伊很快就適應了小學的學習。現在，她每天回到家第一件事就是回自己房間寫作業。她在此之前養成的自主學習能力和習慣，不但繼續得到保持，而且還做得比原來更好。

（付小平？復旦大學博士、副教授，著有《陪孩子一起幼小銜接》等暢銷書）