為父當如梁啟超

丁琬懿

梁啟超，中國近代史上著名的思想家、政治家、教育家、史學家、文學家，他還是中國近代史上少見的成功爸爸—— 9個子女個個成才，其中三人當選院士：長女思順是詩詞研究專家、曾任中央文史館館長；長子思成是著名建筑學家、中科院院士；次子思永是著名考古學家、中華民國中央研究院院士；三子思忠是西點軍校畢業(yè)，參與淞滬抗戰(zhàn)；次女思莊是著名圖書館學家；四子思達是著名經(jīng)濟學家；三女思懿，曾任中國紅十字會對外聯(lián)絡部主任；四女思寧早年就讀南開大學，后參加革命；五子思禮是火箭控制系統(tǒng)專家、中科院院士。

梁家滿門才俊絕不是偶然。那么，一個成功的父親如何成功養(yǎng)育子女的呢？看過本文，你一定會發(fā)自內心地慨嘆：“為父當如梁啟超”。

家書數(shù)百封，給每個孩子特殊關注

梁啟超一生給子女寫了400多封家書，總計百余萬字，占他著作總量的十分之一，與《曾國藩家書》《傅雷家書》并稱三大家教典范。這些家書有的只寥寥十幾字，報平安或敘家事，有的則長達幾千字，論時事或談心得，內容從政局艱難到個人煩憂，從吃了美味到買了好書，無不備述。

梁啟超在家書中反復提到一點：“你們須知爹爹是最富于情感的人，對于你們的愛情，十二分熱烈。”事實也確是如此。梁啟超常在信中稱呼長女思順“大寶貝”“寶貝思順”，即使當時這位長女已經(jīng)三十幾歲，是三個孩子的母親了。最小的兒子梁思禮小名老Baby，梁啟超常在信中叫他“老白鼻”。他還給三女思懿起外號“司馬懿”。

在給次女思莊的信中，梁啟超這樣寫道：“小寶貝莊莊：我想你得狠，所以我把這得意之作裱成這玲瓏小巧的精美手卷寄給你。你姐姐（長女思順）呢，她老成了不會搶你的，你卻要提防你那兩位淘氣的哥哥，他們會氣不忿呢，萬一用起杜工部那‘剪取吳淞半江水’的手段來卻糟了，小乖乖，你趕緊收好吧。”字里行間都是滿滿的父愛。要知道，思莊排行第五，按理說，夾在中間的孩子最不受寵，但梁啟超非但沒有忽略她，反而讓思莊感覺自己在父親心中極為特殊。

事實上，梁啟超對所有子女都關注、欣賞，讓他們感覺自己特殊。他曾給當時身在國外將要結婚的長子梁思成寫信說：“你們若在教堂行禮，思成的名字便用我的全名，用外國習慣叫作“思成·梁啟超”，表示你以長子資格繼承我全部的人格和名譽。”

這樣的父愛無疑是一種巨大的力量，注入孩子的生命，必然滋養(yǎng)出自信的花朵。而自信，正是孩子一切成就和幸福的基礎。

為子女成才傾盡所有，金錢、時間、精力，均不計成本

梁啟超寧肯別的地方節(jié)省，也絕不讓孩子在教育上有所虧欠。他為子女成材，可謂用心良苦。

思順作為長女，曾隨父母在日本生活。當時神戶沒有適合華僑子弟的學校，于是，梁啟超就親自在家教女讀書，并專門請了家教教“數(shù)理化”，還在家里建了一座實驗室。

1912年，一回北京，他就為遠在加拿大的大女兒思順買《東坡集》、《韓柳合集》等。為使二兒子思永在考古學上有所進益，梁啟超親自為他聯(lián)系著名考古學家李濟在山西的考古發(fā)掘，還和瑞典考古學家斯文赫定聯(lián)系，讓梁思永自費參加他的考古活動。

為了幫助梁思成了解西洋美術及建筑，梁啟超專門籌集了五千美金，讓畢業(yè)新婚的梁思成、林徽因取道歐洲回國，兼度蜜月和考察，并寫信對他們的行程提出了很詳細的建議。要知道，這番張羅是在梁啟超去世前僅一年，當時他身患腎病，時常便血，極為痛苦，且家境已不富裕，長女思順甚至寫信來說要負擔他全部生活費用。

1924年以后，幾個大孩子出國留學，梁啟超忙于政事，自覺對身邊幾個年紀小的孩子教誨不多。于是決定讓思達、思懿、思寧休學一年，專門聘請了謝國楨做家教，給他們補習國學、史學。

自求真理，尊重子女，不在孩子身上寄托夢想

在政治上，梁啟超或許確實不算成功，但他的謙遜、敏銳、自省、坦誠，卻讓他成了一位與時俱進、勇于認錯、既不假道學、也不老頑固的“無代溝”好爸爸。對子女的個性選擇和發(fā)展意愿，梁啟超一直基于平等、尊重的立場，諄諄勸誘，從不讓子女以自己的理念判斷為圭臬。

對每個孩子的特點，梁啟超都會用心揣摩、體察，因材施教，對他們的前途做出周到的考慮和安排，然后，還會反復征求孩子的意見，直到他們滿意為止。

次女思莊留學加拿大著名的麥基爾大學，1927年8月，思莊讀大學已一年，該選具體專業(yè)了。梁啟超考慮到現(xiàn)代生物學在當時的中國還是空白，希望她學這門專業(yè)。思莊遵從了父親的意愿，但麥基爾大學的生物學教授課講得不好，無法引起她的興趣。她十分苦惱，向大哥思成敘說。梁啟超知道后，心中大悔，深為自己的引導不安，趕緊寫信給思莊表明意見。思莊遂改學圖書館學，最終成為我國著名的圖書館學家。

同年，在美學習軍事的思忠急欲回國參與革命，一向熱心國事的梁啟超卻不同意。他認可兒子“改造環(huán)境，吃苦冒險”的精神，卻又耐心述說國內令人失望的復雜政局，希望兒子不要誤會老父苦心，繼續(xù)深造。

以同理心推己及子，關注孩子的心性、志趣、健康、幸福

梁啟超教育子女褒多于貶，以鼓勵為主，尤其強調生活的趣味。

在《學問之趣味》一文中，梁啟超說：“凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。若哭喪著臉捱過幾十年，那么生命便成為沙漠，要來何用？”

他寫信告誡在美國留學的梁思成：“我怕你因所學太專門之故，把生活也弄成近于單調，太單調的生活容易厭倦，厭倦即為苦惱，乃至墮落之根源。”

在指點孩子如何做學問上，梁啟超反復強調學習要“求理解”，不要“強記”，且要勞逸結合，“多游戲運動”，尤其注重心性的養(yǎng)成，“總要常常保持著元氣淋漓的氣象，才有前途事業(yè)之可言”。事實上，相對學業(yè)，梁啟超更關心孩子們的身體。

梁思成好學不倦，梁啟超尤其擔心他的身體，每次寫信都要詢問。還對思成說：“你生來體氣不如弟妹們強壯，自己便當格外撙節(jié)補救，若用力過猛，把將來一身健康的幸福削減去，這是何等不上算的事呀。”

在梁啟超對孩子的任何幫扶勸導都是以對方的終身幸福為考慮的，正因如此，在他看來，學業(yè)成就遠不如心性、志趣、健康、幸福重要。

梁啟超說：“我生平最服膺曾文正兩句話：‘莫問收獲，但問耕耘’。將來成就如何，現(xiàn)在想他則甚？著急他怎甚？”對于子女的教育，梁啟超也做到了這點，全力付出，不求回報。