化學教學中如何實施創新教育

崔琳娜

摘 要： 創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。沒有創新精神和創新能力的民族是沒有未來的民族，是看不到希望的民族。創新精神需要激發，創新能力需要培養，而反觀傳統高中化學教育對高中生的創新精神的激發和創新能力的培養，是遠遠不夠的。不僅如此，在傳統教育理念下進行的高中化學課堂教學行為，還對高中生的創新精神和創新能力起到阻礙作用。為了國家的未來，民族的振興，我國高中化學教育教學必須進行改革，解放教育教學中的創新力量，開發高中生的創新潛能，培養學生創新精神和創新能力。

關鍵詞： 化學教學 創新教育 創新思維 自主探究隨著社會的進步，科技的發展，社會對人才的要求不斷提高。在傳統的教學模式下培養出來的人才，具有豐富的學識和知識儲備，可是在社會實踐中，卻并不能夠發揮應有作用。其原因是當下社會和科技發展需要的是創新精神和創新能力。與知識儲備相比，創新才是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。沒有創新精神和創新能力的民族是沒有未來的民族，是看不到希望的民族。創新精神需要激發，創新能力需要培養，而反觀傳統高中化學教育對高中生的創新精神的激發和創新能力的培養是遠遠不夠的。不僅如此，在傳統教育理念下進行的高中化學課堂教學行為，還對高中生的創新精神和創新能力起到阻礙作用。為了國家的未來和民族的振興，高中化學教育教學必須進行改革，解放教育教學中的創新力量，開發高中生的創新潛能，培養高中生的創新精神和創新能力。在高中化學新課程改革形勢下，如何才能更好地發揮教育功能，培養高中生的創新精神和創新能力呢？下面結合多年來高中化學教學經驗，我談談創新教育在高中化學教學中的有效應用。

一、積極更新觀念，實施創新教育

要在高中化學課堂教學中培養高中生的創新精神和創新能力，我們首先要具備一定的創新精神和創新能力。傳統教學理念中是生長不出創新之花的，必須更新觀念，應用新課程教學理念，指導教學實踐活動。及時更新觀念是實施創新教育的正確途徑。

二、改善師生關系，創造輕松的學習環境

高中生的創新精神和創新能力，需要自由、愉悅的環境。只有在自由、愉悅的環境下，高中生才能夠發揮聰明才智。在傳統高中化學教學中，由于教師處于絕對的主導地位，教師的權威是不容挑戰和質疑的，在傳統課堂上高中生總是處于被動的接受地位，課堂是嚴肅和壓抑的。在這樣的學習環境下，高中生的創新精神受到壓抑，創新能力受到抑制。為了改變這一現狀，我們必須摒棄傳統教學中不平等的師生關系，采取民主態度，支持高中生發表不同的意見，鼓勵高中生積極探索，為高中生的創新精神和創新能力的培養創造輕松的學習環境。

三、改變教學方法，實現高中生的自主探究

新課程理念和傳統的教學理念最大的區別在于，新課程理念強調高中生的自主學習。新課程指出教師的教學活動要在教師的引導下，充分發揮高中生的主觀能動性，開展自主探究，實現高中生的全面發展。這需要教師改變傳統的教學模式，將原來教師“滿堂灌”式的教學轉變為探究式教學。在探究式教學中，高中生在教師的引導下展開自主探究。教師在課堂上不再是教學主體，而變為高中生學習活動的引導者和參與者。高中生不再單純地接受學習，而變為主動的探究性學習。高中生學習的組織形式由單一的個人變為以小組為單位。教師要根據高中生的實際情況，把高中生平均分成若干小組，高中生以小組為單位展開學習。這樣可以充分發揮小組的幫扶作用，通過小組內部成員之間的交流活動，實現探究式學習，完成探究過程。在這一過程中，高中生的學習積極性被調動起來，學習興趣濃厚。這種無拘無束的學習氛圍和高中生高漲的學習激情，是高中生開展創新活動和創新能力培養的基礎。

四、創設創新性教學情境，營造創新氛圍

創新的目的是要創造性地解決問題，創新和問題是緊密聯系的。教學要從問題入手，通過創設具有創新性的教學情境，營造創新氛圍。可見，對創新能力的培養，我們需要從問題入手，高中生創新能力的培養離不開一定的問題情境。問題情境是指教師在教學中營造的圍繞提出問題、解決問題而形成的一種氛圍，它具有強烈的吸引力，能激發高中生對學習的需要，引發高中生的創造性思維。教師所創設的創新性教學情境，能夠吸引高中生，激起高中生的自主思考。在思考的基礎上，教師要進行必要引導，引領高中生的創新性思維，引導高中生走向創新道路。

五、組織創新性思維訓練，培養高中生的創新能力

高中生的創造能力需要創新精神的引領，更需要創新性思維的支撐。創造性思維是創造性活動中的思維方式，它是在多重思維能力基礎上的進一步升華。具體來說，創新思維既需要發散思維，又需要聚合思維；既需要直覺思維，又需要分析思維；既需要逆向思維，又需要正向思維。只有在各種思維的綜合作用下才能夠實現高中生創新能力的培養。所以，在高中化學教學中，教師要注意從多方位、多角度訓練高中生的思維。在組織教學中，教師要針對不同教學內容，有針對性地開展思維訓練，讓高中生在每一種思維訓練中得到成長，同時，教師要適時推出針對綜合思維的訓練，只有這樣才能實現創新性思維的成長和創新能力的培養。

綜上所述，創新教育是時代和社會發展對高中化學教育教學提出的重要要求。這一要求的落實直接關系高中生的發展和未來，高中化學教師不能夠被動等待，應該發揮主觀能動性，積極更新教學觀念，改變傳統的與之不適應的教學方式方法，采用有效措施激發高中生的創新熱情和培養出高中生的創新能力，為我國社會發展培養高素質的創新型人才。