合理運用多媒體技術，打造小學語文高效課堂

吳冬梅

摘 要： 培養小學生的語文素養，提高學生處理和運用語文信息的能力，成為新時期小學語文教育教學的重要內容和任務。尤其對于信息相對閉塞的邊遠地區小學，多媒體技術進入課堂教學，不僅給學校教育教學帶來變革，而且給教師的教學觀念與教學方式帶來一次歷史性變革。因此，多媒體技術要與小學語文課堂教學有機整合，只有這樣才能打造高效課堂。文章圍繞如何運用多媒體技術，打造小學語文高效課堂展開論述。

關鍵詞： 多媒體技術 小學語文課堂教學 有效整合培養小學生的語文素養，提高學生處理和運用語文信息的能力，成為新時期小學語文教育教學的重要內容和任務。尤其對于信息相對閉塞的邊遠地區小學，多媒體技術進入課堂教學，不僅給這些學校教育教學帶來了變革，而且給教師的教學觀念與教學方式帶來了一次歷史性的變革。因此，多媒體技術要與小學語文課堂教學有機整合，只有這樣才能打造出高效的小學語文課堂教學。

一、多媒體技術進入小學語文課堂教學的意義

新課標明確提出，要大力推進多媒體技術與小學語文課程的有機整合，鼓勵在小學語文教學中有效應用多媒體技術輔助教學。21世紀以電腦和網絡為核心的信息技術已在社會各個領域中得以廣泛推廣和應用，信息的高效快捷獲取和應用能力已成為衡量一個人基本能力和素質的重要標志。培養孩子們的語文素養，提高他們處理和運用語文信息的能力，成為小學語文教育教學的重要內容和目標。很顯然，多媒體技術與小學語文教學整合的目的在于能使學生具備獲取信息和應用信息的能力。將小學語文與多媒體技術有機整合，對于深化小學語文教學改革和提高教學實效，以及培養小學生的語文素養和能力都具有重大意義。

二、多媒體技術能夠有效優化小學語文課堂教學

1.多媒體技術，激發學生的學習興趣。

學習最好的刺激，就是對所學知識的興趣。只有充分激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們主動、積極地學習，才能在教學中調動孩子們的主體性，培養積極探究精神。因此，在課堂教學中，創設生動有趣的教學情境是激發孩子們學習興趣的有效途徑之一。利用多媒體能夠營造愉悅、寬松的課堂氛圍。例如教材中有很多像《草原》這樣描寫美景的課文，而孩子們閱歷比較淺，沒有親自見過美麗的大草原，如果僅憑借課本中的文字，孩子們就很難感受到文章的實質內涵，這時，我們可以充分利用多媒體技術輔助教學，通過播放教學課件，把一個美麗壯闊的“人間仙境”展現在孩子們的面前，使孩子們有身臨其境之感，這樣會加深孩子們對課文的理解和體會。同時，通過豐富多彩的畫面，能夠調動孩子們的多種感官，使課文內容具體化和形象化，豐富孩子們的想象力。這樣孩子們閱讀課文，欣賞美景，熱愛祖國之感油然而生。

2.多媒體技術，豐富課堂教學內容。

多媒體技術在小學語文教學中的運用，能夠強化學習效果，豐富教學內容。孩子們以形象思維為主，對生動、形象的內容感興趣。例如在講《保護大自然》一文時，課前可以先指導孩子們通過互聯網進行資料搜集，然后讓孩子們對這些資料進行整理、篩選和歸納，并總結出規律性的東西，這樣既豐富了教學資源，又鍛煉了孩子們的動手能力和探究能力，拓寬了孩子們的知識面。在我們的指引下，孩子們能夠根據興趣和能力加以選擇，積極開展自主學習和探索。孩子們不再是簡單被動地接受知識，而是成為知識加工和處理的主體，成為課堂學習的積極構建者，這一點是以前在課堂中是難以實現的。課堂上不僅要讓孩子們掌握課本知識，更重要的是要教給孩子們學習知識的方法。把互聯網上的教學資源充實到語文教材之中，這樣不但能拓展教學內容，而且能使教學內容更加完善，更富于多元化、時代性和實效性。

3.多媒體技術，突破課堂教學重點、難點。

小學語文課堂教學中，我們要解決好重點和難點這兩個問題，只有這樣才能實現本課的教學目標。多媒體技術的獨特功能，在突出教學重點知識和攻克教學難點上有獨特的優勢。在拼音教學中，我們可以通過多媒體的動畫效果，化抽象為直觀，用多媒體展現字母圖片和視頻，調動孩子們的視覺功能，通過直觀、形象和生動的感官刺激，讓孩子們最大限度地發揮潛能，在有限的時間里突破課堂教學重點、難點，提高課堂教學實效。

4.多媒體技術，能夠有效豐富課外知識。

多媒體技術能夠體現很強的網絡優勢，通過互聯網能夠搜集更多的教學資源；能夠將教師、學生和教學信息有機結合起來，提高教學信息量，充分挖掘小學語文教學資源。同時互聯網同課外知識緊密聯系在一起，能夠使孩子們更好地掌握課外知識。例如教學《為人民服務》之后，為了讓孩子們的知識面不只停留在課文中，課后可以讓孩子們通過各種途徑繼續搜集有關為人民服務的故事，開展讀書交流。孩子們立即會通過互聯網、手機、圖書館等途徑搜集資料，并進行有效匯總，做到資源共享。可見多媒體技術帶給孩子們的生動、直觀、快捷的資源，既鞏固了課堂上的知識，又有效豐富了課外知識，同時使孩子們受到了情感態度與價值觀的教育。

5.多媒體技術，培養學生多種能力。

多媒體技術有效的應用，能夠激發孩子們對信息資源的學習動機，激發孩子們對信息的興趣，培養孩子們的信息獲取能力；利用多媒體輔助教學，不但給孩子們提供了大量知識，而且激發了孩子們的想象力和創新力；利用多媒體技術還能夠有效培養孩子們的信息處理能力和探究能力，有效地培養孩子們的邏輯思維能力，激發孩子們的表達欲望和強化語言與思維訓練。

總之，多媒體技術作為優化小學語文教學的重要輔助工具，它的優越性是非常突出和顯著的。但是，我們一定要合理適當地運用這一輔助手段，絕不能代替教師的指導作用。廣大小學語文教師只有根據小學語文自身特點，深入研究合理適當地的運用多媒體技術輔助教學，才能發揮其巨大功效，也只有這樣才能打造出高效的小學語文課堂。