讓品德課堂成為勵志教育的沃土

孫春峰

勵志是育人的根本。小學思品課堂應該將學生的信仰、理想等教育納入核心教學內容，使得課堂成為培養新時代的人才的主要陣地。教師應該勇擔重任，清醒地認識到信仰與理想教育的重要性。在品德與社會課堂這個主陣地上滲透勵志教育，尤其是信仰與理想教育，為學生的發展指明正確的方向，揚起前進的風帆。

一、專題講座式——埋下勵志之種子

小學生正處于身心發展最重要的階段，他們的信仰、理想、修養及學習動機等的形成正位于萌芽期。分專題開設講座可以系統地幫助學生形成我們所倡導的人生觀、價值觀。擁有健康的心態和積極的進取心，提高他們的思想覺悟，使祖國未來的接班人從小就樹立正確而偉大的理想，并為學生的未來生活積累極為珍貴的財富。

例如，教學“我的權力與責任”時，教師聯系當地的關心下一代工作委員會，請專家來學校給學生做“理想信仰與人生之路”教育講座。老干部引領學生深情地回顧我們國家滿目瘡痍的歷史，用淺顯易懂的話語對學生進行國情教育，深入淺出地引導學生正確認識我們國家的前途與命運，教育我們的學生明確人生之路的明燈是由信仰與理想點亮的。我們應該使個人的成長和祖國的美好前景緊密相連，個人的夢想與中國夢要時刻保持一致。開展信仰與理想教育講座，有利于我們的小學生樹立和培育正確的信仰與理想。

二、案例分析式——點燃勵志之潛力

理想是燈，信仰是路。缺乏信仰及理想的公民很難想象能夠融入社會，更不能為全社會的穩定、繁榮貢獻力量。很多能夠有較大成就的偉人均從小就擁有了偉大的信仰、理想，是信仰與理想使得他們能夠在困境里咬牙堅挺、孤獨放歌；更是這些信仰及理想讓偉大但短暫的生命成為我們永恒的紀念。在開展信仰與理想教育時，教師可以為學生精心挑選合適的案例，讓榜樣點亮青少年信仰與理想之火，使得相對比較抽象的信仰、理想讓每一個學生能夠看得見、摸得著、感受得到，這樣的教育才更有深遠的意義。

例如，教學“筑起血肉長城”時，我通過聲像俱佳的多媒體課件為學生展示面對日本發動的全面侵華戰爭，中華兒女浴血奮戰的圖片、視頻。當一幅幅龍的傳人英勇抗戰的畫面，被圖文并茂地展現在視野之中時，學生們震驚了。海內外中華兒女犧牲小我，求民族之大義的偉大精神震撼了學生的心靈，他們的內心深處不由自主升騰起捍衛祖國主權和民族尊嚴的愛國激情。抗日戰爭中涌現的可歌可泣的事件和人物，極大地激發了同學們炙熱的愛國情感，深刻體悟國家興亡和個人前途命運的一脈相連。孩子們在極為具體且震撼力超強的視頻影響下紛紛表示為實現中華民族復興之“中國夢”，必須更為刻苦學習、發憤圖強。

三、演講冶情式——堅定勵志之信念

演講是在大家的見證下，直接表明觀點，直白宣泄情感的活動，有著很強大的帶動性，能夠很熱烈地鼓動宣傳，起到以情激情，以情燃情的功效。在進行信仰與理想教育的時候，我們可以圍繞“信仰的力量”展開多場演講，如“讓信仰照亮青春”、“同心共筑中國夢”、“攜青春與信仰對話”等。這些緊貼社會主義核心價值觀的演講主題從各個不同的角度完美闡述理想及信仰的力量，演講者聲情并茂、繪聲繪色，可以最大程度吸引學生的注意力，使教師想要培養孩子們的思想素養潛移默化地在學生心靈深處生根、發芽，使得學生能夠更加強化對正確的理想及信仰的深刻理解。

例如，教學“我是共和國公民”時，精心組織學生進行“我是小公民，我為國家獻忠心”演講比賽。學生通過演講，和大家分享了對信仰與理想的理解，表達了對偉大祖國深沉的愛戀與無限的忠誠。演講者熱情洋溢的演講贏得了大家的陣陣掌聲，使得學生在無形中無數次地傳遞了愛國的觀念。高尚的信仰與理想是小學生身心健康的重要體現，擁有了高尚的信仰與理想，盲目的學習動機就變得清晰，浮躁的心靈從此開始沉靜。

信仰與理想演講活動，通過激情昂揚的宣講，燃起同學們堅定理想、守望信仰的熊熊激情，點亮了他們無悔的青春。大家愿意放飛夢想，把個人理想與共同理想結合起來，和祖國同呼吸共命運。

習總書記說實現中華民族偉大復興之“中國夢”恰似那九層之臺，始于壘土。為這一共同夢想的實現，我們每個人，尤其是中小學教師必須立足當前，立足于學生信仰、理想的教育。教師要注重在課堂上引領學生樹立遠大理想，刻苦鉆研，艱苦奮斗，讓學生宏偉的信仰與理想在品德與社會課開花結果，讓勵志教育為“中國夢”的實現助力。

（作者單位：江蘇南通市北城小學）