洗凈鉛華 吐露真情

唐惠忠

A.佳作閱讀

【主題闡釋】

梁?jiǎn)⒊壬珜?dǎo)“筆鋒常帶情感”。考場(chǎng)作文也有一個(gè)重要的考點(diǎn)——“感情真摯”。所謂“感情真摯”，就是要求考生在作文中自然地表達(dá)內(nèi)心情感，使感情的流露給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感。

確實(shí)，一篇文章倘若沒(méi)有感情，那不過(guò)是一些文字大拼盤(pán);倘若充斥著虛情假意，那就成了令人惡心的文字游戲。作文要寫(xiě)真情實(shí)感，這是我們永遠(yuǎn)需要恪守的法則。

【技法領(lǐng)航】

一、心中有“我”——我的地盤(pán)我做主

作品中的“我”往往可以直接發(fā)表見(jiàn)解、抒發(fā)情感，因此，不能站在旁觀者的角度，貌似“冷靜”“公允”“客觀”地描寫(xiě)對(duì)象，而應(yīng)樹(shù)立“我的地盤(pán)我做主”的意識(shí)，把自己“介入”寫(xiě)作對(duì)象之中，對(duì)相關(guān)對(duì)象進(jìn)行整合加工，用第一人稱，使“我”成為文中的參與者、目擊者、組織者、合作者、引領(lǐng)者等，與寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行對(duì)話，與閱卷老師進(jìn)行對(duì)話，談?wù)劇拔摇钡挠^察、體驗(yàn)、見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)，引領(lǐng)讀者臨其境、見(jiàn)其景，從而構(gòu)筑“我”、寫(xiě)作對(duì)象、閱卷老師立體對(duì)話的流程。

二、筆下有“物”——望帝春心托杜鵑

抒發(fā)真情離不開(kāi)“承載物”（或者說(shuō)“憑借物”）。比如借寫(xiě)景來(lái)抒情，關(guān)鍵是選擇善于引發(fā)真情的景物——“我寄愁心與明月”，李白借“明月”傳達(dá)思念之愁;“落日樓頭，斷鴻聲里”，辛棄疾借“落日”等意象表達(dá)憤懣之愁;“望帝春心托杜鵑”（“托”即“寄托”之意），李商隱托“杜鵑”表現(xiàn)望帝美好的心靈……事實(shí)上，大自然中的花草樹(shù)木往往與我們的心靈世界息息相通。

三、手里有“法”——豪華落盡見(jiàn)真淳

要使文章感情真摯，還應(yīng)具備一定的寫(xiě)作技巧。主要體現(xiàn)在三方面，一是善于捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”（即牽動(dòng)了你情愫的人、事、物），它可能是自然界的一排大雁、一條小河，可能是人世間的一個(gè)眼神、一絲微笑、一句話語(yǔ)，還可能是人際交往中的一滴淚珠、一組鏡頭……二是準(zhǔn)確表現(xiàn)“動(dòng)情點(diǎn)”，具體方法就是進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)。英國(guó)作家康拉德說(shuō)：“天下沒(méi)有一個(gè)光明的地方或黑暗的角落不值得投以驚羨和同情的一瞥，哪怕是匆匆一瞥也罷。”這就要求我們觀察高山流水、感知風(fēng)花雪月、體驗(yàn)世態(tài)炎涼，抓住人物、事物最傳神的細(xì)節(jié)，或濃墨重彩，精描細(xì)刻，或飽含深情，抒發(fā)感慨，或畫(huà)龍點(diǎn)睛，亮出哲理……三是多方渲染“動(dòng)情點(diǎn)”，或創(chuàng)設(shè)情境，情景交融，娓娓道來(lái)，凸現(xiàn)感人畫(huà)面，或烘云托月，層層推進(jìn)，反復(fù)“蓄勢(shì)”，突出感人因子，或靈動(dòng)組合，縱橫捭闔，對(duì)比傳神，強(qiáng)化感人魅力。