如何實(shí)現(xiàn)初中思想品德課的優(yōu)質(zhì)高效

賈占敏

如何提高初中思想品德課課堂教學(xué)的有效性，真正實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)優(yōu)質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，是思想品德教師探討的熱門話題。

1.理論聯(lián)系實(shí)際，國內(nèi)外重大時事政治穿插運(yùn)用

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣很重要。因為思想政治理論與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生就會覺得，思想政治內(nèi)容就在身邊，很實(shí)際，并不只是純理論要求，它要解決的是一些實(shí)際問題，學(xué)了之后有用，如此自然就會產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機(jī)與興趣。但要貫徹這一原則，重要的是正確把握它在不同教學(xué)階段的不同要求。

1.1在闡明教材理論知識階段，也就是新教材教學(xué)時，我們可以通過實(shí)際材料，使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下，聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的、易于理解的、生動具體形象的，能準(zhǔn)確反映教材理論知識的實(shí)質(zhì)的實(shí)際事例進(jìn)行教學(xué)。

1.2在運(yùn)用理論分析說明實(shí)際問題階段，即課本知識應(yīng)用時，要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的，學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實(shí)際，以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識，鞏固深化所學(xué)理論知識。

2.講究課堂提問的技巧

在初中思想品德教學(xué)中，如何實(shí)施素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率呢？這是當(dāng)前思想品德課教學(xué)的一個重要課題，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生相互溝通的過程。

提問是教學(xué)語言的重要部分，好的提問，能起到引導(dǎo)學(xué)生明確重點(diǎn)、指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、鞏固知識、啟迪思維的作用，同時是教師獲取反饋信息、調(diào)控教學(xué)過程、駕馭教學(xué)航向的主要手段。

提問是需要技巧的，有的提問能“一石激起千層浪”，而有的提問學(xué)生卻毫無反應(yīng)。我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到自己在思想品德課堂提問中存在一些不足，應(yīng)理解有效思想品德課堂提問所具備的條件，掌握設(shè)計有效思想品德課堂提問的技巧。

3.注重文獻(xiàn)探索

根深才能葉茂。思想品德課之根在于堅實(shí)的理論、翔實(shí)的材料，這就要求教師在備課時要進(jìn)行大量的文獻(xiàn)探索。首先要通讀、精讀教科書和教學(xué)參考書，這是上課的“源”和“本”。其次，要參考已正式出版的各類教案，通過這些教案，與特級教師進(jìn)行思想對話，與成功的教學(xué)進(jìn)行心與心的交流，取人之長，補(bǔ)己之短，占領(lǐng)思品教學(xué)的制高點(diǎn)。再次，要捕捉信息，閱讀各類報刊，如《半月談》、《世界知識》、《時事》、《中學(xué)生時事政治報》等，將各種信息內(nèi)化，與思想品德教學(xué)交融。最后，要解讀近五年的中考試題，研究中考的命題特點(diǎn)、信息動向、分值分配等，從中獲取有價值的信息，提高理解的深度與廣度。

4.關(guān)注現(xiàn)實(shí)

現(xiàn)實(shí)生活中的事例，在課堂中最具觀賞性和穿透力。一是讓“天下事”及時走進(jìn)課堂。在全球化的今天，思想品德課必須關(guān)注世界、關(guān)注國際。近年來，國際油價下降、2014年的APEC峰會、中非合作論壇、朝鮮核試驗等，都可在第一時間成為思想品德課的“美餐”。二是讓“國事”快速融入課堂，提高時政評析能力。通過開設(shè)課前五分鐘演講、一周時事綜述，把一些國事快速融入課堂。三是讓“家事”適時地進(jìn)入課堂。“解惑”是教學(xué)功能之一，把學(xué)生身邊的事從理論的方面進(jìn)行分析把握，具有強(qiáng)烈的吸引力。

5.教師的教學(xué)語言要有感召力

政治課程本就是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，僅僅依靠理論教育，很難達(dá)到教書育人的目的。在思想政治課教學(xué)中，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？這是檢驗政治課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。

政治教學(xué)承擔(dān)著兩種使命：教書和育人，不僅要教會學(xué)生教材理論知識，還要學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)踐，學(xué)會如何做人。在日常教學(xué)中，我課前總是查閱許多資料，目的是通過對理論知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得作為公民我們應(yīng)該怎樣做。例如教學(xué)《人生難免有挫折》一課后，讓學(xué)生明白：在人生的道路上，不可能總是一帆風(fēng)順，總會遇到這樣那樣的挫折，遇到挫折時我們該怎樣做？聯(lián)系自己的生活實(shí)際讓學(xué)生談?wù)劇＿@樣將理論融合到實(shí)際中，運(yùn)用生活中的實(shí)例解釋各種政治現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對課本知識的理解。

6.注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和合作能力，是新時期教育教學(xué)的導(dǎo)向。一個不能創(chuàng)新，沒有實(shí)踐能力，不懂得合作的人，必定不能適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展。當(dāng)今世界，國與國之間的競爭越來越激烈。“落后就要挨打”，這是不爭的事實(shí)。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國力，培養(yǎng)新世紀(jì)需要的人才，是國家興旺發(fā)達(dá)、長盛不衰的根基。教育是一項光榮而又神圣的職業(yè)，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生學(xué)會做人，以淵博的知識引領(lǐng)學(xué)生，以正確的言行規(guī)范學(xué)生，以民主平等的心態(tài)對待學(xué)生，以適當(dāng)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生，以高尚的人格感染學(xué)生，以博大的胸襟寬容學(xué)生。教師的教學(xué)語言要有藝術(shù)性，教學(xué)方法要有靈活性，教學(xué)過程要有情感性，教學(xué)手段要有策略性，讓學(xué)生在知識的殿堂里，愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。

7.進(jìn)行總結(jié)反思

大量的教學(xué)實(shí)踐表明，適時總結(jié)、反思、沉淀是高效課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。我們提倡每一堂課都要為學(xué)生留出一段時間，讓他們自主歸納、總結(jié)和提煉，將教師的思路方法內(nèi)化為自己的東西。給一個空間——讓學(xué)生自己填充；給一段時間——讓學(xué)生自己安排；給一個問題——讓學(xué)生自己探索；給一個機(jī)遇——讓學(xué)生自己抓住；給一個困難——讓學(xué)生自己解決，通過教學(xué)反思分析自己課堂教學(xué)中的得與失，為下一節(jié)課的進(jìn)一步改進(jìn)做好鋪墊。

8.認(rèn)真設(shè)計習(xí)題課堂

習(xí)題課是初中思想品德學(xué)習(xí)的一種重要課型。習(xí)題課是新知課之后，教師有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識解決一系列問題的教學(xué)活動。該課型體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是在進(jìn)行“解決問題學(xué)習(xí)”，也就是把已經(jīng)掌握的基本概念、基本理論，遷移到不同情境下加以應(yīng)用，找出解決當(dāng)前問題的方法，并加以比較、擇優(yōu)，目的是鞏固知識、學(xué)會解題，發(fā)展思維。通過習(xí)題課使學(xué)生加深對基本概念的理解，從而使概念完整化、具體化，牢固掌握所學(xué)知識，逐步形成完善合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到上好習(xí)題課，對于總結(jié)歸納基本知識點(diǎn)和基本方法，提高學(xué)生分析和解決問題的能力具有決定性意義。