英語教育要注重情感態度與價值觀的培養

付玉蕊

摘 要： 我們要培養的人才，首先要成為合格的人，其次要成為有用的才。鑒于此，作者認為不管哪個學段，無論哪個學科，在教育教學過程中，一定要把育人放在第一位，應特別重視學生情感態度與價值觀的培養。

關鍵詞： 育人 情感態度 價值觀

有一句反思教育得失的話說得特別好：我們的教育為什么不成功？原因在于我們教的多，育的少。這是什么意思呢？就是說，我們的教育過于重視知識的傳授，而忽略了品格的培養。換句話說，就是我們過去的教育重視智育，而忽視了德育，片面理解了我們所要培養的人才的含義。實際上，我們要培養的人才，首先要成為合格的人，其次才是要成為有用的才。鑒于此，我想說的是，不管哪個學段，無論哪個學科，在教育教學過程中，一定要把育人放在第一位，應特別重視學生情感態度價值觀的培養。作為英語學科，如何在教學過程中對學生滲透情感態度價值觀的教育呢？我以為教師應做好以下幾點。

一、沖破傳統教育理念的束縛，更新教育觀念

傳統的教育理念下，由于現行教育評價制度的問題，我們的教學過于重視知識的傳授，而忽略學生情感態度與價值觀的形成；過于重視平時考試的成績，而忽略學生長遠的發展；過于重視學生能夠升入什么樣的中學繼續深造，而忽略未來學生應該為社會作出哪些貢獻。傳統的教育理念下，我們的教與學，仍然圍繞著考試的指揮棒，考試考什么，我們就教什么，學生就學什么；考試怎么考，我們就怎么教，學生就怎么學，除了考試、分數之外呢，我們則不太熱心關注。這樣的教育，使得學生成為一個個的應試機器，而非真正意義上的合格的人。為此，我們必須擯棄這樣的教育理念，樹立以人為本的教育理念，為了學生的全面健康成長而教而育，既重“教”更重“育”。

二、從價值觀角度要正確認識學習英語的重要意義

很多家長和學生在學習英語的過程中，總會有這樣的疑問，我們是中國人，將來也不打算出國，學習英語有什么用？這個問題的提出，顯然涉及價值觀的問題。當然，我們可以回答，英語學科是中高考的必考科目，學好它是順利升入高一級學府繼續深造的必要，但這又陷入了應試教育的窠臼。如果認為學好英語僅僅是為了應試，就很難說服家長和學生，也很難讓學生產生學好英語的持久動力。那么，學習英語都底為了什么呢？說到底，英語和我們的母語一樣，是一門語言，是人們進行交流的工具。我們多掌握一門語言，對我們適應生活是很有益處的。

不少人都看過《雪豹》這部電視連續劇，其中的主人公周衛國因為在學習時和日本同學學習日語，在抗日戰爭期間的一次行動中，喬裝成日本人，混入日本人中，給日本人殺了個措手不及。試想，如果周衛國不會說日語，又怎么能順利騙過日本人的崗哨呢？當今時代，經濟全球化深入發展，中國早已融入到世界經濟的大潮之中，隨著人民生活水平的提高，人們出境旅游成為生活的常態。掌握一門外語，將會給我們的生活帶來很大的便利。英語是世界上應用范圍最廣的一門語言，我們學好外語，可以說走遍天下都不怕。即使不出國，我們也少不了和外國人接觸，隨著中國實力的增強，到中國經商、留學、生活的外國人越來越多，我們掌握了英語，有利于更好地和外國人打交道。

三、從情感態度角度要有學好英語的熱情和興趣

認識到學好英語的重要意義后，就要培養學習英語的興趣和熱情。既然是一門語言學科，就離不開多讀、多說、多寫、多聽，我們要利用一切機會去學習。比如為了練習說的能力，瘋狂英語創始人李陽就經常在校園里大聲朗誦，我們也要向他學習，自覺地鍛煉說的能力。當然，首先要放下面子，敢于說，并且敢于在眾人面前說。如果出于自己說不好，會受到其他同學嘲笑的考慮，我們則顧慮太多，從而不敢開口，這對學習英語是十分不利的。剛開始的時候，我們可以對照鏡子說，在教室里對著空桌子說，以增強自己的信心和能力。實際上，學好一門語言，沒有什么別的訣竅，熟能生巧而已。

作為教師，我們要為孩子們多聽、多說、多寫、多讀，創造好的氛圍，比如利用早讀的時間，鼓勵孩子們大聲地朗誦單詞、句子、課文，利用課上時間，鼓勵孩子們大膽用英語表達自己的意見，和老師和同學進行交流，利用日記的形式用英語記錄自己一天的心路歷程，利用學校英語角進行日常的會話交流，多和外教老師進行溝通學習，等等。學生在一次一次地練習中，品嘗到成功的味道和快樂，激發出自己學好英語的熱情和興趣。我還鼓勵孩子們不要放棄任何一次和外國人進行直接交流的機會，比如在街上，我們路遇外國人時，要敢于上前打招呼，并進行簡短的對話，增加和外國人直接交流的經驗。

實際上，只要我們充分認識到學好英語的重要意義，并能樹立要學好英語的情感，從態度上重視聽說讀寫的訓練，學好英語就不那么困難。