圍繞英語考查要點活化復習策略

吳廷莉

摘 要： 本文以中考英語考查的詞匯、閱讀和書面表達要點為復習教學重點，闡述通過計劃性和系統性訓練實踐，優化教學過程和方法的重要作用。按照英語考查要點制定相應復習策略，利于學生在自主參照和主動運用中有針對性地找到自己存在的問題和不足，提高復習效率。

關鍵詞： 初中考試 英語考查要點 復習策略

筆者曾對全校九年級學生的英語中考考試得分情況作過調研，發現學生在詞匯、閱讀理解和書面表達中的丟分較為嚴重，主要表現在詞匯識記膚淺，生詞量較多；閱讀技巧不夠，理解出現偏差，正確率不到七成；書面表達不夠地道，語句直譯現象突出，及格率和優秀率均低于考查目標要求。圍繞重點有的放矢地復習是解決遍地開花難題的必然需要，也是提高教學效率的前提。

一、定時足量復習記憶過“詞匯關”

按照英語考查要求，學生對單詞應有一定的理解識記和綜合運用能力。但就實際而言，學生忙于各種試題的實戰訓練，錯誤認為掌握了基本單詞用法，就足以應付各種類型的試題，復習的思想上有松懈的傾向。

在學生熟練掌握各種基本單詞用法的基礎上，為他們提供適當的拓展類詞匯，能使得他們在充分感知的基礎上，更好地提高單詞綜合運用的能力水平。在復習的過程中，一方面，要求學生能每周都對練習中出現的生詞回頭看，建議他們專門建立單詞小題本，每周梳理自己遇到的單詞，并通過反復回頭復習記憶加深理解。另一方面，每周結合各個學生遇到的生詞，搜集考試頻率較高的生詞，運用單詞聽寫、單詞專項訓練的形式，要求學生能掌握30個生詞，幫助他們積累詞匯量。同時，針對單詞變化形式，除了要求學生掌握基本用法外，對一些特殊的單詞，像去e、結尾雙寫等類型，還應組織學生認真練習，幫助他們加深理解記憶。

通過這樣的定時足量復習，以少聚多能幫助學生更好地識記和正確運用單詞。例如，在復習八年級上冊的單詞時，建議學生針對各個課題的要求，像在“Best friend”中，針對好朋友的性格特征，圍繞helpful，humor，happy等詞匯，為學生提供諸如adventurous（有冒險精神的），aggressive （有進取心的）等詞匯，幫助他們在主動拓展延伸的過程中拓寬知識視野。通過這樣的方式引導，能使得學生對單詞形成深刻的感悟，更好地運用。

二、按時定數閱讀復習強“理解力”

閱讀理解是學生的軟肋，究其原因，主要是學生的閱讀量不足，未能形成正確的英語學習思維和語言感知。讓學生在反復的閱讀中找到語感，在反復思考中強化理解，更能幫助他們積累語言文化知識，提高綜合閱讀能力。

結合多年教學經驗，在九年級時，筆者以日為計時單位，每天要求學生獨立完成不少于兩篇閱讀理解，幫助他們在主動適應閱讀理解答題思維的過程中提高靈活運用能力。在指導復習過程中，一方面，緊扣當地中考閱讀考查的題型，特別突出生活性和文化性內涵，多從課程教學要點中尋找相關類型。另一方面，對學生的閱讀理解整體感知予以客觀評價，了解他們在某種類型中的問題和不足，以便有針對性地予以指導。按照中考英語閱讀理解考查要求，突出任務型教學原則方法運用，多給學生留白，讓他們在自我主動探究的過程中不斷提高綜合表達運用技能。

在復習過程中，可按照課程教學內容要求，突出從學生認知感悟和經歷積累的過程中挖掘可閱讀的素材，讓他們從現實生活中找到運用的“影子”。教師在指導過程中要特別注意與人文和科普相關的素材，這是命題者命題的熱點，像環境保護、慈善救助、情感人生、科研新發現等。像在有關“ Natural disasters”的閱讀理解復習中，不妨建議給學生提供The most heavy，what’s the reason about，what do we should do in the natural disaster等相關閱讀素材，引導學生在透視自然災害的基礎上形成有關科普知識，幫助他們增強理解感知。

三、模擬考題剖析癥結提“表達力”

英語書面表達一直是學生和教師的心病，很多同學認為“書面表達就是將提示的語句表達出來就行，就是一種直譯”。其實不然，書面表達是命題者考查學生語言信息判別、語句表達、邏輯思維等多方面的綜合考試題型，能客觀真實地反映學生的語言文化知識積累和語言表達綜合運用能力。

縱觀近幾年的英語考試題型，學生在語句表達上存在的張冠李戴、表達前言不搭后語、思維紊亂等現象，都應該引起足夠重視。這就要求教師在指導過程中，一方面，了解近幾年當地命題的試題，并分析命題走向，以便有針對性地予以指導訓練，幫助學生加深整體理解運用印象。另一方面，多注重試題的模擬寫作，要求學生根據現有的寫作題目，有針對性地予以撰寫。像在“An interesting thing”的書面表達中，可要求學生從重點詞匯“interesting”提示的相關語言信息中找出可表達的內容，突出對有趣的過程、意義和收獲等方面進行思考表達，幫助他們從中找出可表達的內容素材。在此基礎上，可搜集相關考試題型，要求學生按照表達的要求，通過羅列寫作提綱、撰寫重點語句和作前表達等多樣化的方法主動表達，以此幫助他們深化表達思維過程，提高表達綜合運用能力。

如上所言，基于中考英語考查要點基礎上的復習優化，對明確復習教學目標方向和活化教學過程具有一定的指導推動作用，利于學生在實踐體驗的過程中強化認知，提高綜合運用技能。緊扣學生薄弱的詞匯、閱讀、寫作等環節，加強實戰訓練和培養語感，對拓寬學生知識視野和思維，增強語言感知能力起到有效促進作用。

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