如何結(jié)合初中生年齡特點打造高效語文教學

韓金雪

摘 要： 初中生的自我約束控制能力不強，容易受到外部環(huán)境影響。學生的這一特點告訴我們初中語文教學要利用好語言環(huán)境，不能夠再像傳統(tǒng)教學模式那樣只進行簡單的機械講解，把學生單純地當做知識的容納器，而不注意營造良好的學習環(huán)境和語言運用環(huán)境，導致學生眼中的語文教學枯燥無味，缺乏興趣，影響學生的學習積極性和主動性，從而影響學生的學習效果。在初中語文教學中教師一定要注意環(huán)境對學生的影響，將利用環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣以促進學生的學習主動性發(fā)揮作為初中語文教學的重要課題研究。

關(guān)鍵詞： 初中語文 學習興趣 教學方法 年齡特點

初中語文學習并不容易，這需要教師的積極引導，好的語文學習環(huán)境，以及運用交際環(huán)境。從語文的學到語文的靈活運用，需要教師和學生付出相當多的時間長期日積月累才能夠逐漸做到。語文學習內(nèi)容和學習特點與學生所處年齡階段有直接關(guān)系。不同的年齡階段針對的學生的特點不盡相同，教師所教授的內(nèi)容和側(cè)重點及采取的教學方法也要有所不同。

初中語文教師要根據(jù)學生的不同年齡特點采取不同的教學方法，靈活應變地促進學生語言素質(zhì)的提高。要想搞好初中語文教學，教師必須對初中生的特點了如指掌。經(jīng)過多年初中語文教學實踐，我發(fā)現(xiàn)中學生的這一年齡階段具有以下特點：初中生的自我約束控制能力不強，容易受到外部環(huán)境影響。學生的這一特點告訴我們：教師要利用語言環(huán)境，不能夠像傳統(tǒng)教學模式那樣只進行簡單的機械講解，把學生單純地當做知識的容納器，而不注意營造學生的學習環(huán)境和語言的運用環(huán)境，導致學生眼中的語文教學枯燥無味，缺乏興趣，影響學生的學習積極性和主動性，從而影響學生的學習效果。所以，在初中語文教學中教師一定要注意環(huán)境對學生的影響，把利用環(huán)境激發(fā)學生的學習興趣以促進學生的學習主動性的發(fā)揮作為初中語文教學的重要課題研究。只有學生學習語文的興趣提高了，才能激發(fā)學生的學習動力，才能讓他們樂于學習，積極主動地掌握語言知識并在語言場景中主動應用。那么，如何針對初中階段的學生特點搞好初中語文教學呢？下面我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談談對這方面的看法。

一、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生學習興趣

針對初中生的年齡特點，要想搞好初中語文教學，我想首先就應該讓學生樂于接受教師的教育和指導。要做到這一點，必須讓學生信賴老師，建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的學習語文的濃厚興趣。要培養(yǎng)學生的學習興趣，需要融洽的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。如果學生對某個老師有好感，便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，以取得良好的學習效果。反之，如果他們不喜歡某一位老師，就會產(chǎn)生逆反心理，從而影響學習，導致學習效率低下。可見，建立良好的師生關(guān)系對于初中生來說具有重要作用。這就要求教師摒棄傳統(tǒng)教學中師生不平等的思想，以平等的態(tài)度對待學生，愛護學生，消除學生的抵觸情緒。同時，教師要承認學生的差異性，對于不同學習程度的學生要制定不同程度的學習目標，對于后進生要多尊重和包容，多給他們鼓勵。

二、創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍

在傳統(tǒng)的初中語文教學中，教師是課堂教學的主體，教學的關(guān)注點主要是教師如何教而忽視了學生如何學，教師在課堂上灌輸，學生在課堂上被動地學，導致學生缺乏學習興趣，缺乏學習主動性，學習效果自然不好。要強化學生學習語文的效果，必須改變這傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境，營造和諧的課堂氛圍。這是因為課堂環(huán)境直接影響學生的學習興趣和學生對學習采取的態(tài)度。課堂氛圍的營造責任在于教師。教師采取怎樣的教學理念組織教學，采用怎樣的態(tài)度對待學生直接影響學生的課堂感受和學習態(tài)度。教師要想改善課堂氛圍首先必須更新教學理念，用新課程理念武裝自己的頭腦。運用新的教學理念組織教學，創(chuàng)造輕松、愉快的學習環(huán)境。

三、采用靈活多樣的教育教學方法提高課堂教學情趣性

教師所采取的教學方法是否單一、缺乏趣味性直接影響學生的學習興趣和學習主動性的高低。即使再優(yōu)秀的教學方法，長期使用也會變得乏味，導致學生對學習失去興趣。為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生保持學習新鮮感，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容，采取靈活多變的教學方法。利用多變的教學方法，給學生新鮮的學習感受，從而激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。另外，在采用多變的教學方法時教師要注意所采用的教學方法的趣味性。盡量不選擇哪些沒有趣味的教學方法，這樣可以在教學方法多變的同時以趣味的課堂教學更好地激發(fā)學生的學習動力。

實踐證明，多變的教學方法既可以擺脫教學枯燥性，又可以活化教學，給課堂教學帶來生機，能夠有效調(diào)動學生的學習積極性，對學生學習興趣的保持具有重要作用。

四、組織豐富多彩的語文實踐活動

作為初中語文教學來說，語言實踐尤其重要。語文的學習目的就是在實踐中進行有效應用，只有實踐的應用才能夠有效檢驗學生學習的實際效果如何。很顯然，僅靠課堂上的教學時間是有限的，不足以為語文教學提供足夠的語言實踐環(huán)境。所以，我們要大力開展課外教學活動。教師可以組織學生開展課外語言實踐活動。比如：開展語文游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，等等，既可以鞏固課內(nèi)學的知識，又可以豐富學生的語言實踐經(jīng)歷。對豐富學生的課余生活和培養(yǎng)學生語文學習興趣，以及鍛煉學生的語文表達能力都有重要作用。

綜上所述，初中語文教學中必須調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，并組織豐富多彩的語文實踐活動，這些適應中學生年齡特點的語文教學活動，必然能夠有效提高學生語文的學習興趣，提升學生的語文水平。