卷首語

要實施以“學”為中心的教學，應當以在教室里構筑一種新型的關系為出發點，即讓每個兒童持有自己的課題，相互探究，相互交流，相互啟發，我將之稱為“活動的、合作的、反思的學習”，即是讓那種與物與教材對話，與學生與教師對話，與自我與自身對話的學習成為教學的中心。具體地說，就是組織和指導有任務的學習，有小組活動的學習，有學生將自己理解的東西用作品表現出來與同伴共享、相互欣賞的活動的學習。也可以說，就是從個體出發，經過與同伴合作，又再返回到個體的學習。

在教室里，與對物對人的冷漠做斗爭的實踐，應當成為以“學”為中心的教學的中心課題。在這個世界上，存在著無數值得學習的東西，與同伴相互學習具有無限豐富的內容，通過這種學習，我們能夠改變自己的人生，也能夠改變我們所生活的世界。教師自身，通過引發、支持、促進學生的學習，也能夠實現自己實實在在的追求。

—佐藤學

（節選自《靜悄悄的革命》）