提高高中生英語閱讀能力的幾種有效途徑

潘郁芬

摘 要： 閱讀是人類獲取信息和知識的重要手段，大量閱讀是擴大詞匯量和提高閱讀、寫作水平的有效手段。因此，如何提高高中生的英語閱讀水平和閱讀興趣是教師應該思考和研究的主要課題。作者從教學實踐中總結出幾條簡單可操作的提高學生閱讀能力的途徑，并針對提高學生英語閱讀提出一些建議。

關鍵詞： 閱讀教學 英美簡易讀物 提高途徑

閱讀是人們從外界獲取信息和知識的主要途徑，閱讀能力是英語綜合水平的重要反映。此外，閱讀理解題也是高考英語試卷分值最高的題型。因此，提高學生的英語閱讀能力是高中學生英語學習的重中之重，如何提高學生的英語閱讀能力呢？以下是筆者結合高中英語閱讀教學實踐，提出的幾個能有效提高學生英語閱讀能力的途徑。

1.擴大詞匯量，有效訓練學生在閱讀中猜詞的能力

詞匯是構成語言最基本的材料，擴大詞匯量是提高學生聽、說、讀和寫能力的前提。詞匯的積累在英語閱讀中有舉足輕重的作用，沒有一定的詞匯量，英語閱讀根本無從入手。掌握一定的詞匯量是閱讀能力的主要標志之一。在很大程度上，詞匯量直接影響閱讀理解效果。普通高中《英語課程標準》要求高三學生至少掌握和使用3500個單詞，然而在日常閱讀活動中，學生難免會遇到一些未學過的詞匯，這就要求教師在平時教學中培養學生利用上下文猜詞的能力，猜詞能力的培養是一個日積月累的過程。它是教學活動雙方共同努力完成的。教師教學生開動腦筋，獲取綜合句中的其他信息，運用聯想、推斷甚至排除的手法，力求準確猜出詞意。這樣的單詞學習脫離了單向傳授的枯燥，既培養了學生的動腦能力，又系統復習了相似的單詞、短語或句型。

另外，教師還可通過教授學生學習詞根、前綴、后綴等構詞法，猜測詞義，從而提高閱讀速度，加快對所讀文章的理解。做高考試題中的猜詞題對于學生來說是一個很好的鍛煉機會，教師可充分利用高考試卷，進行實戰演練。

2.鼓勵學生多閱讀英語報紙雜志

英語報刊內容豐富，涵蓋政治、經濟、科技、文化、體育和娛樂等各方面；語言鮮活，反映出時代的發展和進步；趣味性濃，圖文并茂，生動活潑，令人賞心悅目；特別是選擇那些能激發學生興趣的文章。閱讀報紙雜志不僅可以擴大學生的詞匯量，而且可以使學生廣泛接觸英語文字材料，豐富文化背景知識和吸收地道的表達方式。例如《二十一世紀英文報》便是非常適合中學生閱讀的英文報刊，教師可要求學生每周閱讀一份報刊，并設計在周五的英語課前十分鐘為英語新聞廣播角，要求學生挑選自己最感興趣的新聞在課上用自己的話加以轉述，并相互交流，這樣的活動必須持之以恒。活動不僅促使學生閱讀新聞報刊，還為學生提供了英語口語表達的機會，既豐富了教學內容，又提高了學生的英語學習興趣，還提高了學生的閱讀能力。

3.鼓勵學生閱讀英美短篇小說或是其他英語簡易讀物

一般學生對課外英語讀物了解甚少，因為不知道選擇什么樣的材料，所以幾乎沒有閱讀過英美小說。教師應幫助學生尋找和推薦一些適合高中生閱讀的課外英語讀物。讀物應具趣味性、可讀性、知識性、文學性、多樣性、時代性等特性，要能滿足高中學生的心理需要和素質教育的需要。英語課標八級要求學生在教師的幫助下欣賞淺顯的英語文學作品。課外閱讀量應累計達到30萬詞以上，閱讀英美文學作品不僅能提高學生的閱讀能力，而且能培養其英語思維能力，使其了解西方思想、文化、歷史、地理、風俗習慣等知識。

然而，在現實中如果沒有教師的鼓勵和監督，大多數學生就不會自覺進行廣泛的英語閱讀。因此，教師要設計閱讀任務，必須每兩周拿出一節課作為讀書報告會，讓學生在課堂上展示其最近閱讀的書目并用英語簡要表達，并與同學分享其閱讀心得。這樣的活動開展不僅提高了學生的閱讀興趣，還幫助學生明確了閱讀目的，弄清了閱讀任務，強化了閱讀效果。

總之，如何提高閱讀能力是當前學生必須解決的主要問題，擴大詞匯量，增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握必要的閱讀技巧。只有學生的閱讀能力提高了，語言綜合運用能力才能隨之增強。

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