國俗語義學及跨文化交際學對英語教學的作用分析

徐育新

摘 要： 在英語教學內(nèi)容中添加有關國俗語義學的教材內(nèi)容及采用跨文化交際學的方式，對提高英語課堂中學生的學習興趣和學習效率，鍛煉學生的英語運用能力有非常大的作用。國俗語義學及跨文化交際學在英語教學過程中究竟該怎樣運用，以及運用的合理程度，其在英語教學過程中處于何種位置和占據(jù)多少英語教學內(nèi)容的比例，一直是當前英語教學過程中各個教師思考和研究的重點。本文將對國俗語義學及跨文交際學對英語教學的作用進行具體分析和討論。

關鍵詞： 國俗語義學 跨文化交際學 英語教學 作用分析

英語教學并不只是簡單地將英語發(fā)音與使用方法灌輸?shù)綄W生腦袋里，在英語教學過程中有關國外特有文化及外國文化與我國文化的交流碰撞帶給學生的震撼，甚至當學生真正運用英語與外國人交流時兩人語言運用的不同，都是英語教學過程中值得思考的重點內(nèi)容。我國語言學家早就將語言國情學發(fā)展延伸而提出國俗語義學，提出在詞匯的概念意義上添加相關歷史文化、民情風俗、地理環(huán)境等有關其語言自身文化色彩的詞匯以體現(xiàn)其語言的獨特性質和國家的文化潮流。而跨文化交際學則指在相關交際場合中，不同文化背景的人走到一起分享彼此的思想、感情及相關潮流信息等內(nèi)容。在英語教學中應用跨文化交際學，能夠有效提高學生對于英語的實際運用和掌握能力，更好地提高英語教學質量。

1.國俗語義學對英語教學質量的推動作用

要分析國俗語義學對英語教學質量的推動作用，首先要對英語詞匯中的國俗語義學進行清晰定義。通常來講，英語詞匯中的國俗語義學詞匯是將英語詞匯反復運用并且附著在詞匯概念意義上相關詞匯，是對外國歷史文化的一種沉淀，因此英語詞匯中的國俗語義詞匯通常具有強烈的潮流性、民族性及文化性，具有其國外獨特的性質。

在英語教學過程中加強對國俗語義學詞匯的教學，能夠通過國俗語義學詞匯特有的內(nèi)涵意義、社會意義及情感意義加強學生對英語教材內(nèi)容的理解，幫助學生跨越中外文化交流、碰撞與反饋過程中出現(xiàn)的理解障礙，避免學生英語學習過程中英語國俗語義詞匯的不理解或者不符合國內(nèi)情況而出現(xiàn)的理解失誤或者運用失誤，有效提高教師英語教學質量，提高學生英語實際運用能力。

其次，在英語教學過程中國俗語義學詞匯的加強應用能幫助學生更好地理解英語教材中的內(nèi)容，從而更好地理解中外文化的差距和歷史背景的差異性，達到學習理解之間的有效反饋的目的。在英語教學過程中，學生能夠通過對國外文化的加深了解，對國俗語義學詞匯的掌握更順利，從而更有效地掌握英語教學過程中的教學內(nèi)容，提高英語教學質量。

最后，在英語教學過程中國俗語義學詞匯的加強能幫助學生更好地提高全面素質。學生能夠通過國俗語義學詞匯自身特有的內(nèi)涵意義、社會意義和潮流性了解當前國外綜合情況，再與當前我國文化背景進行合理對比和引導，增強學生對國外民族文化差異的敏感性，促進學生綜合素質的提高。

2.跨文化交際學對英語教學質量的促進作用

上文對跨文化交際學的內(nèi)容有明確定義，而在實際跨文化交際過程中，學生經(jīng)常會將正常的漢語習慣帶入英語交際過程中，必然造成學生在英語交際過程中出現(xiàn)諸多失誤或者產(chǎn)生相應誤解，給學生英語實際運用能力造成一定影響，給學生實際英語交際過程造成不利影響，嚴重者甚至會影響學生的英語應用心理，使學生產(chǎn)生害怕英語交際的現(xiàn)象。因此，加強英語教學過程中跨文化交際學的應用，對提高學生實際英語運用能力，在學生跨文交際過程中發(fā)現(xiàn)英語掌握和運用過程中存在的問題并采取針對性的改正和優(yōu)化措施，有效幫助學生提高英語運用能力。而在英語教學過程中加強跨文化交際學的運用過程中，教師應該積極注意以下問題：首先，教師應著力培養(yǎng)學生對中外文化差異性的認識，加強學生對國俗語義學詞匯的閱讀量和內(nèi)容理解能力，幫助學生透過國俗語義學詞匯發(fā)現(xiàn)英語文化背景中深層次的內(nèi)容；其次，教師應該向學生介紹英語文化背景中諸多交際性詞語及禮儀的用法，幫助學生習慣及理解跨文化交際過程中人物背后特定詞匯及特定動作的內(nèi)涵意義；最后，教師應適當幫助學生了解關于國外不同社會背景的人的語言特征，幫助學生學會使用適當語言表達不同的人際關系。

針對以上特點，教師在加強跨文化交際學在英語教學中的應用過程中可以采取以下方法：教師可以帶領學生多多閱讀一些關于跨文化交際學的內(nèi)容，提高學生對文化差異性的理解；教師應引導學生多讀一些國外實時信息報紙及著名文化作品，幫助學生增加對國外民族、文化、背景、潮流、習慣等的了解；教師還可以利用多媒體播放設備播放英語原聲錄像或者英語電影激發(fā)學生的英語學習興趣，加深學生對英語交際過程中國俗語義詞匯的理解。

3.結語

運用國俗語義學及跨文化交際學對提高英語教學質量有非常有利的幫助，但其在英語教學過程中的實施方法及實施流程仍需進一步研究和商討，教師應不斷提高自身跨文化交際能力，加強自己的國俗語義學詞匯掌握，最終達到提高教學質量的目的。

參考文獻：

[1]倪敏.語言教學與文化教學的統(tǒng)一——國俗語義學及跨文化交際學對英語教學的推進[J].阜陽師范學院學報，2003（3）：102-103.