民辦高校發揮圖書館第二課堂作用研究

韓春霞

摘 要： 民辦高校已成為我國高等教育的重要補充，民辦高校圖書館則為學校的教學、科研等活動提供了重要保證，但由于民辦高校的生源質量比公辦高校相對較差，教學工作任務較重，圖書館就需要發揮第二課堂作用。為此，本文對民辦高校的學生在課余之外的行為進行了分析，揭示了圖書館承擔起第二課堂的任務對改變學生的學生、生活和不良習慣的作用和方法。

關鍵詞： 民辦高校 圖書館 學生閱讀 第二課堂

引言

第二課堂一詞最早是我國著名教育家朱九思先生在1983年《高等學校管理》一書中提出的，朱九思先生指出：第二課堂指的是在學校教學計劃之外，引導和組織學生開展的各種有意義的健康的活動，這些活動包括：政治性的、學術性的、知識性的、健身性的、娛樂性的、公益性的（或服務性的）、有酬性的活動，等等。在《新詞語大詞典》中是這樣解釋的：第二課堂，也稱為第二渠道，指在課堂教學以外的時間，學生在家長或教師的指導下，旨在加深基礎知識，擴大知識領域、開闊視野，發展科技、文體、藝術等方面的才能，培養獨立工作和創新的能力，提高思想品德水平的一切教育活動。這二者的概念解釋傳達出一個共同的含義，就是利用好第二課堂，可以為學生帶來教學計劃之中沒有的益處。對于有著較多課余時間的大學生，尤其是自控能力較差的民辦高校大學生，怎么抓住資源相對豐富的圖書館這一陣地，如何組織好第二課堂，為民辦高校培養出合格的畢業生添磚加瓦，是目前民辦高校圖書館需要研究的重點。

1.民辦高校學生在課余存在的不良現象

民辦高校是我國高等教育的重要補充，但從產生到發展的歷史很短，在校學生與公辦高校的學生相比，成績要稍遜一些，整體的學習氛圍不如公辦高校，能在課余來圖書館主動學習的就更少了。在沒有任課老師、輔導員、班主任管理的課余時間，自控能力差的他們產生了一些不良現象：

（1）把大量課余時間花在逛街、交友、穿著打扮上，失去正確的努力方向。民辦高校的學生突然間脫離了管教嚴格的高中，踏入以自主管理為主的大學，與原先的生活方式完全脫軌，部分學生一下子迷失了方向，除了應付課程表上的上課任務外，其他時間均用在吃喝玩樂上。

（2）熱衷于電子產品，沉迷網絡游戲。因學習成績不太好，一些學生索性破罐子破摔，大部分時間與手機為伍，手機一刻不離身，甚至在課堂上都盯著手機屏幕，離開手機就六神無主、煩躁不安；有的沉迷于網絡游戲，把學習拋之腦后，發展到最后便開始曠課、逃學，課程考試時亮起了紅燈，走到了留級或被除名的邊緣。

（3）部分同學沒有自主學習的意識，遇到學習上的難題不知道如何利用圖書館，甚至出現大學畢業了還不知道如何使用借書證的現象。高中階段主要是以老師傳授為主，到了大學仍潛意識等待老師解決，對學校圖書館這個寶庫和智囊視而不見，被動等待嗟來之食，等畢業之后才后悔自己錯過了學習的好時機。

（4）課余不知道如何提高綜合素質，依然以自我為中心，隨心所欲。現在的學生以獨生子女為主，在家里是中心，若父母過于溺愛，則往往養成衣來伸手、飯來張口的習性，到了無人照顧的大學，更加隨意，不能處理好個人衛生習慣，更不知道如何為他人著想，處理不好人際關系，隨心所欲，成了不受歡迎的人。

2.民辦高校發揮圖書館第二課堂作用的必要性

民辦高校圖書館作為一個知識資源集合體，發揮課堂上起不到的作用，為此，民辦高校要把圖書館作為第二課堂，通過目標明確、形式靈活、內容新穎、時空不限的活動，為提高學生整體素質、改變學校學習風氣起到必不可少的作用。

（1）轉變學生注意力，使他們具備抵制外界各種不良誘惑的自控能力，把重心放到學習上。

（2）通過圖書館組織的各種活動，可以挖掘學生潛力，從另一個渠道培養學生自信、自強、自立的品格。

（3）改變學生不良學習習慣，化被動為主動，學會利用圖書館進行自主學習。

（4）改變學生閱讀喜好，由淺層次閱讀變為深層次閱讀，由娛樂性閱讀變為專業性閱讀。

（5）改變學生其他不良習慣，學會尊重他人、尊重環境，成為有著良好修養、積極向上的畢業生。

3.民辦高校發揮圖書館第二課堂作用的方法和策略

（1）圖書館工作人員要打破傳統的辦公室內工作的方式，走出圖書館，在校園內學生相對集中的地方設點，為新生介紹圖書館的功能及使用方法，為老生介紹新引進的資源和服務項目，主動與學生面對面交流，有效了解他們的需求點，吸引他們自覺走進圖書館，利用圖書館。

（2）民辦高校圖書館與學校其他部門相比，有著優勢，其知識資源豐富，設備較為先進。為此，圖書館可以借此開展多種活動，如讀書節、國學知識講座、征文比賽、圖書收藏比賽、專業技能大賽等，通過各類比賽，把學生的興奮點和興趣點激發出來，在課余不斷完善知識結構，開發潛力，提高綜合能力。學生有了努力的方向和目標，再不會無所事事玩手機或沉迷網絡。

（3）圖書館要與各系部溝通協調，開展圖書館嵌入式服務。在我國，圖書館嵌入式服務開展較早的是北京大學圖書館，但在我國民辦高校中涉及得很少。圖書館嵌入式服務指的是系部專業開設的任何一門課上，在教學計劃中預留出一到兩節課，由圖書館館員介紹該課程或者專業相關的圖書、電子資源的種類、數量及它們的使用方法，同時配合圖書館微博、QQ群、微信群進行跟蹤服務，長期在線答疑解惑，避免學生盲目查找這些資源的問題，提高學習興趣。

（4）民辦高校圖書館承擔起學術論文閱讀引導任務，為學生完成畢業論文打下基礎。民辦高校圖書館每年都會征訂不少專業紙質期刊，除了老師查看以外，學生幾乎從不閱讀這些反映行業最新動態的書籍，這些專業期刊在圖書館幾乎成了擺設，反而是娛樂性的期刊非常受歡迎，典型的本末倒置。另外，民辦高校很少開設專業論文寫作課程，一般情況下開設都是較為簡單的畢業設計課程，但這些課程遠遠不能幫助學生順利完成一篇合格的畢業論文，常常出現要畢業時，學生慌慌張張跑到圖書館信息中心查找資料，東拼西湊成一篇云里霧里的所謂論文，老師指導起來痛苦萬分，學生修改起來百般無奈，答辯時更是一波三折。針對這種現象，圖書館可以派出高素質的館員通過講座形式，幫助學生查找和閱讀專業期刊或電子資源，引導他們讀什么、怎么讀，指導他們如何寫作完成一篇合格的畢業論文。這樣，既提高了期刊和電子資源的利用率，又提高了學生的論文寫作水平。

（5）隨著網絡技術的發展，信息檢索已經與外語、計算機基本技能同等重要，民辦高校也意識到信息技術課程越來越重要，圖書館責無旁貸地擔當起信息檢索課程的講授工作。圖書館工作人員要好好抓住這個機會，讓學生利用網絡技術學會信息檢索，熟悉不同的數據庫，使用圖書館已購的電子資源，為自主和創新學習打開一扇大門。

（6）利用圖書館的靜肅環境，讓學生在潛移默化中改掉不良習慣。圖書館的功能決定了它的環境是寧靜和優雅和諧的，針對部分不遵守紀律，給安靜學習的其他人帶來困擾的學生，工作人員要根據圖書館管理規章制度，有意識地加以引導，讓他們改掉在公共場所吃零食、著裝不整、大聲喧嘩、亂丟垃圾、隨意吐痰、胡亂搶座、男女生之間行為不端等不良習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，成為思想品德水平和個人修養合格的畢業生。

（7）圖書館與其他部門相比，是接待學生最多的地方，也是學生群體最集中的地方，為此，工作人員在平時要多觀察、多思考，發現存在特殊情況的學生，如存在心理問題的（有抑郁跡象的，有因家庭貧困或其他因素導致極度自卑的、有行為怪異的），要第一時間與學生管理部門溝通，及時伸出援手，配合學生管理人員，利用圖書館組織的第二課堂活動，進行疏導和幫助，慢慢樹立陽光心態，使他們積極樂觀地對待生活和學習，避免個別極端事例的發生。

結語

民辦高校圖書館是學校教學、科研工作順利進行的重要保證，也是學生順利完成學業必不可少的資源保障，有著第一課堂無法替代的育人作用。新形勢下，民辦高校圖書館更要未雨綢繆，以自身的優勢資源，不斷創新，為學生課余提供更好的服務，成為獨具影響力的第二課堂陣地。

參考文獻：

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