論科學教學與創新教育

張方永

當前，中國教育以全面推進素質教育、培養合格人才為宗旨。“創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。這一決定，符合中國國情，符合對培養人才的需求。小學科學學科擔負著對學生進行科學啟蒙教育的任務，為培養學生的創新精神和實踐能力有充足的條件和扎實的基礎。因此，在科學教學中正確認識學生的創新精神和實踐能力，以及在科學教學中如何培養他們的創新精神和實踐能力，是科學課程改革的一部分，同時是素質教育的一個重要組成部分。

在小學教育階段，我認為創新應從以下兩方面理解：

一方面，創新是指學生根據自己掌握的知識，依靠科學方法和科學精神做的小發明、小制作、小創造等。例如：某學生觀察到鍋、盆都可以掛起來，而由此發明的“盆掛”即為創新。他根據自己所學知識，積極動腦，展開合理想象，通過反復操作實驗而終于發明“盆掛”，難道不是創新的體現嗎？

另一方面，創新并不是全部要求學生做發明、做創造。不同學生的智力和能力是存在個性差異的，因此我認為，只要學生根據已有的知識通過仔細觀察、思考而自主地發現問題、解決問題，從而掌握知識、發展能力，就是創新。

當然，任何創新都離不開實踐，離不開學生的動手、動腦、認真操作、反復實驗。同時，學生在創新的活動過程中，各種實踐能力在得到提高，從而達到全面培養的目的。

在實際教學中，學生的創新精神和實踐能力不是孤立存在的，其與科學知識、科學興趣、科學能力、科學精神、科學態度密切相關。培養學生的創新精神和實踐能力，必須建立在學生已有的科學知識的基礎上，且離不開科學興趣，沒有了知識與興趣，何來創新？并且，培養學生的創新精神和實踐能力，必須在科學思想的指導下，根據合理的科學方法，具有嚴謹的科學態度和堅忍不拔的科學精神，這樣才能去操作、去實踐，才能有所創新。反之，在學生創新精神和實踐能力的培養過程中，它既豐富了學生的科學知識，激發了學生的科學興趣，又培養了學生的科學思想、科學精神和科學態度，提高了學生的科學能力和科學素養。所以，學生的創新精神和實踐能力并不是孤立存在的，而是與科學知識、科學興趣、科學思想、科學精神、科學態度、科學素養相互依存、相互補充的，有密切的關系。

因此，培養學生的創新精神和實踐能力，是學生個性自由發展與實際能力提高的源泉和動力，是培養現代型合格人才的一個重要途徑，也是我國基礎教育改革的一個重要方向。所以，在科學教學中，我們要不斷加強培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育。

那么，在實際科學教學中，如何培養學生的創新精神和實踐能力呢？我認為，應該從以下幾方面做起。

一、要從根本上轉變教學觀念。

在以往的科學教學中，教師往往以向學生傳授知識為教學重點，而忽視能力的培養。所以在今后的教學中，要樹力“以創新精神為核心”的教育觀念，大力培養學生的創新精神和實踐能力，進行素質教育。當然，傳授知識與培養能力并不是相互矛盾的，它們是在正常的科學教學中必然獲取的兩方面的結果。所以，我們在日常教學中要有意識地通過適當的教學內容、教學方法，使學生獲得有價值的基礎科學知識，逐步培養它們各方面的能力與素養，使之全面發展。

二、要激發興趣，給學生以創新的動力。

學生的學習知識、實踐與創新，都要源于興趣的產生，學生只有對某一事物產生興趣，才會樂于學習、樂于探究，才會自主地發現問題、解決問題，才會有所創新。如果學生沒有興趣，學生的創新與實踐將會成為無源之水，學生的創新意識將枯竭。因此，在教學中，我們要盡可能多地激發學生的興趣，給學生以創新的源泉和不竭的動力。

三、要積極創造環境，給學生個性與能力的發展提供空間。

在日常教學中，我們要給學生創造寬松、自主的學習環境，營造自由的心理氛圍，使學生有時間、有機會自由地思索、想象、探究，從而自主地獲取知識、培養能力。例如我在教《紙風車》一課時，為了鞏固本課所學知識，在學生做紙風車時，不但給學生提供充足的材料和時間，而且要求他們動手、動腦，展開合理的想象，自己做紙風車。這樣，學生的設計、創造積極性很高，他們積極探索、努力創新、氣氛活躍、效果頗佳。又如在《水的用途》一課的教學中，我在講水的用途時，先讓學生充分思考、討論水的作用，答案不局限于課本之內。這樣，學生的回答涉及各個方面，使本節課的教學達到意想不到的效果。

四、要教師自身素質的提高，也是培養學生創新精神和實踐能力的重要因素。

培養學生的創新精神和實踐能力，不僅要求教師有相應的專業知識，而且要具備相關的其他方面的知識和能力，不斷提高自身的業務素質。故此，教師在教學中要不斷加強學習，學習心理學、教育學，學習有關物理、化學、天文、地理等，學習教法、教改等業務知識等。總之，我們要不斷加強學習，不斷提高自身的業務素質，只有這樣，才能適應新的教育教學改革，才能更出色地完成教育教學任務。

綜上所述，培養學生的創新精神和實踐能力，在小學科學教學中是非常重要的。因此，我們要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推進素質教育。