淺談七年級新生班會教育

崔小芳

七年級學(xué)生剛從小學(xué)升入中學(xué)，陌生的環(huán)境，陌生的老師，新增的科目，以及面臨的緊張的學(xué)習(xí)生活等，使七年級新生面臨許多問題，他們在行為和心理方面必然產(chǎn)生一定的不適和焦慮。一個(gè)良好班集體的形成：要有正確的政治方向和共同的奮斗目標(biāo)；要有堅(jiān)強(qiáng)的集體核心；要有正確的集體輿論；要有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都具有舉足輕重的作用。讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法成為當(dāng)務(wù)之急。我認(rèn)為建設(shè)良好的集體需要從以下幾個(gè)方面入手。

一、加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育

七年級學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)，養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的習(xí)慣很重要。紀(jì)律是保證集體行動一致的準(zhǔn)則，是人們執(zhí)行命令的保證。沒有紀(jì)律就會各行其是，達(dá)不到思想和行動的統(tǒng)一。七年級新生各種觀念比較淡薄，對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育可以培養(yǎng)他們初步的紀(jì)律觀念，養(yǎng)成遵守各種規(guī)章制度的良好習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)、工作、生活打下基礎(chǔ)；可以幫助學(xué)生懂得紀(jì)律的重要作用，克服散漫、任性、不顧他人、擾亂集體活動等缺點(diǎn)。為此，在學(xué)生日常生活中，要對他們提出一些具體要求約束他們，并給他們創(chuàng)造一定有秩序的生活環(huán)境。但是，要防止把學(xué)生“管死”，這樣會使學(xué)生喪失主動性及創(chuàng)造性，使他們的精神受到壓抑。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺性

七年級學(xué)生的自覺性比較差，對待學(xué)習(xí)任務(wù)不明確。在小學(xué)時(shí)，大都是在老師的包辦代替下學(xué)習(xí)，這使他們形成依賴性和兩面性，把班主任看做“監(jiān)工”，學(xué)生是被“看管”的對象。班主任工作中，要變“看管型”為“自覺型”，詳細(xì)制定班級各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，建立干部輪流值周制度，自習(xí)、課間操都由學(xué)生干部負(fù)責(zé)。學(xué)生從早晨到校到晚上離校，各項(xiàng)活動都實(shí)行自我管理，教師隨時(shí)過問，當(dāng)好參謀，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。

三、加強(qiáng)學(xué)生行為教育

學(xué)生在小學(xué)沒有養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，中學(xué)作為第二站口，對學(xué)生的一生尤為重要。班主任責(zé)任重大，要讓學(xué)生出口成章，不要學(xué)生出口成臟。在農(nóng)村，父母的文化程度偏低，對孩子行為有很大影響。心的純凈，是中國文化倡導(dǎo)的起碼的做人境界。利用這一時(shí)機(jī)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入中學(xué)的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進(jìn)步到全面發(fā)展，從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)心集體，從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律，通過多種形式要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為良好集體形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、要有適當(dāng)?shù)膽徒浣逃?/p>

七年級學(xué)生來自不同學(xué)校，有各自特點(diǎn)，比較難管理。比如，有時(shí)班級環(huán)境衛(wèi)生和教室衛(wèi)生打掃不干凈；在教室里隨地扔垃圾；可以適當(dāng)懲罰他們掃地一天。還有的作業(yè)不能按時(shí)交上來，抄襲作業(yè)等，可以讓他們把前兩天的作業(yè)再做一次。上課不注意聽講的學(xué)生，適當(dāng)提醒。我們不可濫用懲罰，懲罰僅是教育的一種手段，而不是教育的目的。因此，對于受了懲罰的學(xué)生，要熱情幫助，千萬不要歧視，要尊重他們的人格，以教師真誠的愛和集體的溫暖感化他們。

五、找準(zhǔn)地方與學(xué)生談心教育

七年級學(xué)生來自各個(gè)地方，他們原來各自的生活習(xí)慣及方式、語言表達(dá)、身體素質(zhì)、思想品德、心理素質(zhì)等都有很大差異。如何使他們盡快消除這些差異，適應(yīng)新的環(huán)境、新的角色、新的生活是每一個(gè)班主任必須關(guān)注和解決的問題。及時(shí)與學(xué)生談心，看問題出在什么方面。談心過后：有的同學(xué)有了明顯進(jìn)步；有的還是老樣子。但是我們不難發(fā)現(xiàn)，有的老師與學(xué)生談心后，學(xué)生愿意聽講了，學(xué)習(xí)有了進(jìn)步；可有的老師苦口婆心，無論說什么，對學(xué)生不起任何作用，甚至令學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。為何同樣的談心，效果不一樣呢？我認(rèn)為老師要找準(zhǔn)地方與學(xué)生談心，才能真正發(fā)揮談心的功效。記得有一次，我們班上一位同學(xué)上課時(shí)總低著頭，悶悶不樂，好像有什么心事。于是我在她的作業(yè)本里夾了一個(gè)紙條，我在紙條上面寫道：下午放學(xué)后，到我辦公室，幫老師合計(jì)試卷分?jǐn)?shù)。這位同學(xué)下午放學(xué)后來到我的辦公室，辦公室沒有其他老師，只有我們倆，我改試題，她在合計(jì)分?jǐn)?shù)。我們在輕松的環(huán)境里談心，學(xué)生向我傾訴不愉快的事情。通過這次交談，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，信心增強(qiáng)。找準(zhǔn)地方與學(xué)生談心，必然能使學(xué)生在老師的愛心感召下，暴露疑問，激發(fā)興趣，燃起熱情，消除心理障礙，發(fā)展自我，從而擁有一個(gè)豐富的精神世界。

總之，以上是我抓好七年級新生學(xué)前教育的幾點(diǎn)做法，這幾點(diǎn)做好了，能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德、情趣、競爭和創(chuàng)新精神，陶冶情操，把情感教育融入班級生活、學(xué)習(xí)之中。從而培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健全人格，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生以后人生道路起到不可忽視的指導(dǎo)作用。