漫談中學生網絡迷戀行為的矯治策略

薛秀珍

摘 要： 中學生迷戀網絡游戲，致使學習成績大幅下降，對學習方式、交流手段和生活習慣等產生負面影響。作者結合我校實際就中學生網絡迷戀內涵、主要成因進行剖析，并針對性地提出可行的矯正策略。

關鍵詞： 中學生 網絡迷戀 行為矯正

隨著網絡飛速發展，網絡現已成為人們的一種生活方式。由于網絡具有超時空性、虛擬性的特點，對中學生的學習方式、交流手段和生活習慣等產生巨大影響。但中學生網絡迷戀則給他們的身心健康、家庭、學業都造成嚴重損害，因此，網絡迷戀已成為這個時代的話題。

一、解讀網絡迷戀

網絡就是虛擬世界，中學生可在網上瀏覽動畫影片、玩游戲，經不起這種種誘惑，就會駐足凝神，甚至廢寢忘食。越來越多的中學生將自己的課余時間、休息時間虛度在網絡上，越來越多的中學生迷戀網絡不能自拔?？梢?，若對因特網有過份心理依賴，有可能發展成為網絡迷戀。

由此可以這樣認識，網絡迷戀指在個人生活中占據統治地位的持久和頻繁、反復發作的上網行為，已對學習、工作和生活造成損害。網絡迷戀是一種心理障礙，不僅不利于中學生健康發展，還會成為日益嚴重的社會問題。

網絡迷戀對中學生的人生觀、價值觀、世界觀和道德觀形成有潛在的負面影響。互聯網雖然內容豐富，但比較復雜，誘惑也多，中學生在互聯網上接觸的消極思想會使他們的價值觀產生改變，潛移默化中致使中學生人生觀扭曲和錯位。中學生迷戀網絡的虛擬世界，長時間脫離現實，將荒廢學業。對中學生的性心理也有消極影響，有的中學生雖然是無意中接觸到網上的色情信息，但自制力較弱的中學生往往出于好奇或沖動會進一步尋找類似信息，從而深陷其中，難以自拔。

二、中學生網絡迷戀原因分析

中學生網絡迷戀成因是多方面的。究其根本，主要有以下幾個方面：

1.成就感和滿足自我實現的需要。

人本主義學家馬斯洛曾提出人的需要層次理論。他認為，人的需要有五個層次，而且這五種需要都是人的最基本需要，這些需要是天生的、與生俱來的，它們構成不同等級或水平，成為激勵和指引個體行為的力量。網絡迷戀的中學生由于自身人格特質的關系及家庭、學校和社會的影響，在現實生活中某些需要得不到滿足而在虛擬網絡世界里更容易追求到虛擬的成功，使他們富有成就感，滿足自我實現需要。因此網絡對中學生有很大的吸引力，使不少中學生迷戀網絡。

2.家庭因素是造成網絡迷戀的重要原因。

都說父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子有很大影響。很多家長由于教育不當，把孩子親手逼進網吧，這已經是不爭的事實了。有的家長只知道限制子女上網，而沒有采取更好的方法引導他們，轉移他們的注意力，培養其他愛好。有的孩子生活在離異家庭里，不能同時得到父母的關愛，會尋找虛擬世界以滿足他們的要求，從而導致這些孩子迷戀網絡，最終造成網絡迷戀。

3.學校因素是造成中學生網絡迷戀的重要原因。

在很多老師眼里，只要成績好就什么都好。很多學校為了升學率，采取成績排名形式鼓勵學生學習積極性，由此挫傷后進生的學習積極性。因此，他們就在一個能得到現實生活中得不到滿足的虛擬網絡世界盡情揮灑、盡情玩樂。虛擬世界里沒有人說你這樣不好、那樣不好。他們在這樣一個虛擬世界里能充分體會到成功的喜悅，能找到自信。他們認為自己能在網絡世界里找到真正的興趣和愛好，發揮自己的特長。這也是造成學生網絡迷戀的重要因素。

4.中學生迷戀網絡社會要承擔一定的責任。

隨著科技不斷發展和社會不斷進步，網絡已是無人不知、無人不曉。由于現在管理制度不盡完善，很多網吧仍然允許未成年人進入，而且24小時營業，甚至有的不法網吧還為孩子們提供吃住。這就為中學生上網成癮提供了便利條件。

三、網絡迷戀行為的矯正策略

網絡迷戀是目前中學德育工作中的新問題，是學校急需研究的課題。這一課題具有一定的研究價值和推廣價值，尤其是網絡迷戀行為矯治及心理疏導是當前廣大中學教師迫切需要的。在學生網絡迷戀行為矯正方面，我提出自己的一些看法：

1.家長要以身作則，多與孩子交流溝通。

在上網時間、上網內容、上網方式等方面，家長應為子女做出榜樣，要求孩子做到的，家長應首先做到。家長常常因工作忙等原因，忽略與子女的溝通，造成孩子的孤獨性格。營造溫馨和諧的家庭關系及親密的親子感情，促進親子互動，充分了解子女的心理需求，并給予關懷，是預防學生網絡迷戀的最有效方法。孩子在與家長的交流中，可以宣泄或化解自己內心煩惱、孤獨、痛苦等不良情緒，可能避免孩子通過上網彌補真實生活中的缺憾。

2.網絡監控指導，共享游戲樂趣。

家長可以采取查上網歷史記錄、設開機密碼、裝過濾軟件等方式監控孩子上網。家長最常用的關注方式是“陪伴上網”。閑暇游戲不僅可以拉近與孩子的心理距離，而且能讓孩子品嘗到與家長共同上網的樂趣。同時起到必要的監護作用，有利于良好上網習慣養成。

3.參加課外活動，轉移學生注意力。

直接把學生興趣從網絡游戲轉向學校學習難度是很大的?？朔W生網絡迷戀狀況，可從培養學生課外活動興趣開始。讓學生參加一些體、音、美等方面的活動，能有效轉移學生對電腦游戲的興奮點，這樣會起到一定的作用。

4.關注孩子異常表現，及時發現問題。

教師要與家長經常電話溝通，如果學生出現說謊、晚歸或不歸、作業應付、學業成績下降、不明原因的花錢增加、過度疲勞、對原來愛好的事情失去興趣、不喜歡和朋友們一起玩等異常表現，家長和教師應該采取心理疏導、心理治療疏通，以適當方式和他們談心，及時發現學生是否迷戀網絡。

總之，面對中學生網絡迷戀，教師不能袖手旁觀，要想方設法分析中學生網絡迷戀的原因。多角度考慮學生的未來發展，幫助中學生走出網絡迷戀誤區。