淺議地理活動課

孫偉

一、地理活動課的意義

活動課強調“做”與“思”的統一，讓學生手腦并用，利用活動促進思維發展，激發學生在實踐中獲取知識、提升能力的興趣。新課程標準提出：地理學習必須改變過分重記憶而輕理解；重學習結論而輕學習過程；重知識“再現”訓練而輕知識“遷移”能力培養的傾向，把實地觀察與調查、動手實踐、自主探索與合作交流作為學習地理的重要方式。無疑，地理活動課將成為培養中學生人文精神、科學態度、信息素養、實踐能力和創新意識的重要教學方法。

首先，地理活動課讓學生融入自然與實際生活之中，在與自然的和諧相處中，培養學生豐富而積極的情感，具體來講就是培養學生熱愛自然、愛護環境和保護環境的良好品質。其次，地理活動課讓學生欣賞美、發現美和創造美。對美的追求是人類活動的重要目標，通過地理活動課讓學生領略到宇宙的浩瀚，領略到人類文明的璀璨，領略到大自然的多姿多彩，從而讓學生產生對祖國、對家鄉、對人民深厚的愛，對前人作出的巨大貢獻表示由衷的崇敬之情，以此激發為祖國、為人類作貢獻的理想。再次，地理活動課可激發學生探究自然規律，探究宇宙奧秘，探究保護自然環境的強烈愿望，從而主動參與學習，主動參與美的創造，培養學生提出問題、分析問題、探究問題和解決問題的能力。

二、活動課內容設計

地理活動課內容設計首先必須以教材為依據，也就是以所學知識為核心設計活動，并注重知識的縱向發展和橫向聯系，強化知識應用、拓展和延伸。其次，內容設計要結合當地實際，突出校本特色。地理活動課主要目的是培養學生對自然地理現象、事物的觀察能力、比較判斷能力和綜合能力，學會野外考察方法，在大自然中鍛煉意志品質。只有讓學生實實在在地接觸到構成地理的各種環境和因素，才能使學生體驗到知識應用的重要性，激發學生學習興趣。這就要求地理教師針對當地地理條件，精心設計適合當地實際，并能突出校本特色的地理活動課，讓學生真正走進自然、獲取知識、提升能力。比如，我校建立的學生“氣象觀測站”，讓學生了解當地各季度的風力狀況、降水狀況、陽光照射狀況與氣候變化狀況等。再次，活動課內容設計要關注社會熱點，社會熱點是學生感興趣的話題，有高漲的參與熱情，如觀察太空站，觀察“嫦娥”飛船，檢測沙塵暴，檢測水質污染，監測天氣狀況，等等，從而培養學生關心社會發展、關注生存環境的社會責任感，進而養成良好的行為習慣。

活動形式設計主要突出活動課的特點，具有趣味性、實用性、可操作性、安全性和有序性。

1.調查活動。主要是通過網絡、讀書收集地理專題資料，通過訪談收集相關信息，通過參觀掌握實情，并對各種收集到的資料、信息進行整理、分析，可以得出結論或者提出相應的方案、建議。

2.實地考察活動。主要是對當地地質、地貌、河流、土壤、植被等進行實地考察。如對水土流失的考察，可以通過實際考察掌握水土流失的原因，也可以通過實際測量掌握地質測量方法，還可以通過綜合分析，了解和掌握水土保持方法等，提高學生綜合能力和素質。

3.測繪、攝影活動。主要有簡單地圖的測繪，風力資源的測量，當地降水量的測量，各種地質、地貌、植被等的攝影展示。還可以突出體現地方特色，如我校組織的“溫泉觀測”活動。

4.計算機設計活動。主要是通過計算機開展地理活動課，如用計算機展示地理謎語、地理漫畫，通過計算機分割和拼接中國或世界輪廓圖，繪制簡單的地理分布圖等，通過網絡觀看動、植物生長、活動過程，觀察火山噴發、地震、海嘯等活動。

三、活動課實施策略

1.轉變地理教學觀念，積極實施活動課教學。地理教學要摒棄知識性記憶，脫離實際說教，以及忽視評價的低效教學現狀，徹底轉變地理課教學觀念，積極實施地理活動課教學，突出學生積極情感、綜合能力和素質的養成，主要突出：人地統一觀，可持續發展觀，“國際合作”和“全球意識”觀，以及保護環境的社會責任感和良好行為習慣的養成。如開展學校平面分布圖繪制，學生通過確定經緯度、實地測量、比例運用繪制出學校分布圖。再如調查本縣轄區內工廠、居民的分布情況，分析其布局的合理性與科學性。無疑，地理活動課有利于培養學生地理綜合能力，并激發學生參與自然與環境保護的意識和能力。

2.強化方法指導，提升自主活動能力。地理學科的綜合性特點決定地理學習方法的多樣化，地理活動課強調的是學生的自主學習和實際操作，指導學生掌握地理學科學習的基本方法，更應該培養學生具備必要的操作和實踐方法，只有學生具備了必要的方法、技能，才能有效地自主學習、自主探索，真正提升自主學習能力。因此，教學中要對學生進行方法和技能方面的專門培訓，組織學生進行技能操作訓練，比如，訪談式調查活動中，訪談提綱的設計，訪談對象的確定，訪談紀要的書寫方法，等等。地理活動課主要以小組合作學習方法開展，因而必須做好學生分組和組內成員的分工，培養合作技能，合作技能包括：分工技能、社交技能、協作技能、表達與溝通技能、辯論技能等，通過這些合作技能培訓，讓學生形成有效的合作學習行為模式。

3.精心設計活動，提高教學效率。地理課活動設計要突出地理學科特點，并體現地理學科的綜合性，與其他學科進行橫向聯系，增強活動的開放性和實效性，培養學生自主參與、自主實踐與自主創新的能力。設計地理活動主要有主題活動。如社會熱點、難點問題，與生活息息相關的問題；單元活動。根據單元學習內容有針對性地確定活動內容；課內課外相結合活動。課內以展示、交流、培訓為主，課外以活動實施為主。地理活動課還要注重對活動過程和活動成果的雙重展示，避免只注重結果的現象，如活動設計過程，活動記錄，活動素材、活動結論的歸類、整理等都要有所展示，才能規范活動過程，確保活動成果的有效性。活動過程中，教師還要注重發揮主導作用，自身參與學生活動，及時發現學生活動中的問題，給予適時幫助和指導，引導學生正確有效地實施活動，并對活動進行及時總結和反思，從而提高教學效率。