關注學生心理，培養學生情商

王彥卿

摘 要： 高中老師不僅要完成“傳道、授業、解惑”的任務，而且要成為合格的心理輔導員。我們要注意充分發揮集體的作用，集體具有巨大的教育力量，是社會影響學生個體，幫助學生進入社會的通道之一，具有強大的功能；要注意使用批評方式，不要黑色批評，應想方設法讓學生心甘情愿地接受批評，自覺設立目標，爭取進步；要注重勵志教育，培養學生頑強的意志，是教師工作必不可少的組成部分；教師的課堂情商是不可忽視的作用。

關鍵詞： 學生心理 情商 師愛 綠色批評 勵志教育

高中生與小學生相比，知識范圍和對事物的認識遠比小學生深刻。對高中生進行教育必須注意全面性、完整性和視野的開闊性，意味著對高中老師的要求不僅要完成“傳道、授業、解惑”的任務，而且要成為合格的心理輔導員，關注學生的心理，培養學生的情商。

情商是相對智商而言的心理學概念，反映的是一個人把握和控制自己情緒、對他人情緒的揣摩和駕馭、承受外界壓力的能力、不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力，是屬于人的非智力因素的范疇。情商較高的人一般能把握生活的機遇，最終取得成功。而處于青春發育時期的高中學生受到的心理困擾十分明顯，心理矛盾很突出，如學習問題，學校課業任務繁重，競爭激烈，父母的期望值過高，使學生精神壓力越來越大；人際關系問題，主要是與老師、朋友和家人之間的不理解；情感類問題，是與同齡人的感情糾葛，多是同學間的密切交往所致。面對這些問題老師應做些什么呢？

一、充分發揮集體的魅力

集體具有巨大的教育力量，是社會影響學生個體，幫助學生進入社會的通道之一，具有強大的功能。教育應強調學生學會關心，即跳出自己的圈子，關心我們賴以生存的地球，關心社會、國家，關心家庭、朋友和同行。通過集體生活，學生的接觸面擴大了。一方面，隨著年齡增長，青少年對交往的需要越來越強烈，需要朋友，希望把自己的心里話告訴朋友。在與同齡人的交往中，青少年體驗到被理解的幸福。促使他們更愿意加入某一集體，希望得到集體的認可。另一方面，在集體中，教師的愛是集體成員積極上進的重要動力，是打開學生心靈的鑰匙。愛一個人就等于塑造一個人，沒有愛就沒有教育。教師的愛可以毫無選擇地、公正地給予每個學生，盡力擺脫偏執狹隘的感情。最后，在集體中超越自我，學生一起學習、成長，通過相互比較，不斷發現自我價值和自我成就，同時發現自我缺點和不足，有利于激發他們不甘落后、積極進取的超越意識。

二、正確的批評方式

我們在教育學生時都會這么想，應鼓勵多于批評。但是實際教育過程中總會遇到各種各樣的尷尬，不得不批評，“三句好話不如一鞭子”。有時批評不但不能解決問題，還會招致憤恨與消極對待。記得我在當班主任時，我班的規范評比一直是優秀，我在班上反復強調，做什么事都要以集體利益為重?？墒菦]過多久就讓我逮住一個平時表現不好的學生在走廊里跑鬧，我很生氣地當著所有學生的面批評他。他當時不承認，還與我頂撞，我更生氣，在班會上拿出值周生的記錄，狠狠地批了他一頓?？墒峭髱滋炖?，學習本來就差的他上課幾乎天天挨批評，而且經常和批評他的老師較勁。對于學生，“攻心為上”。給他們一點點溫暖，不問青紅皂白的批評起不到一點作用。面對學生出現的問題控制好自己的情緒，要以平和心態面對學生中出現的各種問題。教師對學生的批評是不可避免的，那我們的批評永遠只能是“黑色”的嗎？現在人們要吃“綠色食品”，買“綠色家具”，所以批評可以是綠色的，更應該是綠色的。我們應該想方設法地讓學生心甘情愿地接受批評，并自覺設立目標，爭取進步。

三、勵志教育不可少

心理研究表明，承受挫折能力和其他心理品質一樣，可以通過學習和鍛煉而獲得提高。人生道路是曲折的，尤其是創造性活動是長久而艱辛的過程，這種活動成功與否除了智力因素外，常常取決于人的意志品質。意志品質在現實生活中就是人們常說的有沒有毅力、有沒有志向。古人說得好：“有志者，事竟成。”決心越大，信心越足，恒心越持久，越有可能到達成功的彼岸。所以，培養學生頑強意志，是每一位教師工作中必不可少的組成部分。

四、教師的情商同樣重要

首先，教師的教態要自然、適度、得體，教師的表情應讓學生感到既真摯謙虛又嚴肅親切，教師親切的面容、期待的目光、適當的肢體語言一經化做學生的情感體驗，學習就會產生相應的情感共鳴。教師應以高尚的人格贏得學生，以淵博的學識征服學生。其次，教師的語言應堅定自信、嚴謹簡潔、表情并茂、鏗鏘有力，引導學生體驗情景、感知形象，從而促進學生對教師所教內容的吸收和掌握。最后，“親其師、信其道”，“學高為師、德高為范”。政治教學過程中，教師要通過“曉之以理”端正學生的學習態度，培養學生刻苦學習的精神和高尚的情操；通過“動之以情”激發學生學習熱情和求知欲望，通過“導之以學”教會學生科學的學習方法，獲得學以致用的能力，通過“動之以成”幫助學生樹立信心、決心和恒心，戰勝學習困難，走向成功。

總之，日常教育工作中，注重對學生情商的培養，可有效提高學生的心理素質，促使學生樹立健全人格，為學生今后適應社會打下良好的基礎。要求對學生少一點苛責、少一點失望、少一點冷漠、多一點理解、多一點信心、多一點親切。

參考文獻：

[1]心理健康教育.2010.

[2]教育科學.2009.

[3]青少年心理咨詢手冊.

[4]學校心理健康教育導論.2002.