認真搞好課堂學習，提高數學學習效率

劉軍

摘 要： 課堂是教師傳授知識的主陣地，亦是學生學習知識的主戰場。無論如何，課堂學習都是不可替代的學習的基本形式，它具有其他任何學習形式都無法比擬的優勢。因此，要想增強學習效果，必須認真搞好課堂學習。在課堂教學過程中，教師處于主導地位，是課堂教學的組織者、引導者、參與者，學生是課堂的主角，是課堂學習的主體。師生之間實現有效互動，是課堂教學的基本形式。教師通過講解、提問、適時點撥等多種多樣的靈活的教學方式，引導學生參與到學習中，或思考、或動手，從而不斷開發他們的潛能和智力。因此，通過課堂學習可以有效開發學生的智能。

關鍵詞： 課堂學習 開發智能 課堂提問 邏輯結構 關鍵性提示

從入學開始，直到我們大學畢業走入社會，課堂都是我們獲取知識、提高能力的主渠道。從小學一年級到高中三年級，大部分寶貴光陰都是在課堂上度過的。課堂是教師傳授知識的主陣地，亦是學生學習知識的主戰場。無論如何，課堂學習都是不可替代的學習的基本形式，它具有其他任何學習形式都無法比擬的優勢。因此，要想增強學習效果，必須搞好課堂學習。那么，課堂學習有哪些優勢呢？我們又如何抓住課堂上的學習機會高效聽課呢？筆者就這些問題和大家交流自己的想法。

一、課堂學習的優勢

1.課堂學習可以有效開發學生智能。在課堂教學過程中，教師處于主導地位，是課堂學習的組織者、引導者、參與者，學生是課堂的主角，是課堂學習的主體。師生之間實現有效互動，是課堂教學的基本形式。教師通過講解、提問、適時點撥等多種多樣靈活的教學方式，引導學生參與到學習中，或思考、或動手，從而不斷開發學習的潛能的智力。因此，通過課堂學習，就可以有效開發學生的智能。可能有的同學不以為然，認為自己的自學能力很強，不必參與到課堂學習中也可以有效開發自己的智能。這樣的想法雖有一定的道理，但是離開課堂學習的自學和課堂學習比起來，劣勢顯而易見。因為課堂學習中，有師生、生生之間的思維碰撞，這樣的碰撞可以有效激活學生思維，從而有效促進學生大腦皮層的工作，在思考陷入誤區時，加上老師的適時點撥，或是其他學習伙伴的提醒，學習效率會大大提高。因此，課堂學習是比自學更能開發智能的形式。

2.課堂學習是一種高效獲取知識的學習。我們的學校教學，從幼兒園到小學，再到初中、高中階段直至大學階段，是一個完整的體系，在什么學段，應該接受哪些必要的知識，應該接受到哪個層次都是經過嚴格論證的，并且是一個循序漸進、層層遞進的過程。在這樣的學習階段，我們所接受的各個學科的知識，都是人類長期實踐總結的產物，都是人類智慧的結晶。人類用了幾千年創造的智慧成果經過十年的系統學習，我們就可以繼承下來，這就充分說明了課堂學習的高效性。

課堂學習之所以有如此高的效率，是與專業老師的傳授和指導分不開的，因此我們應該抓住課堂學習這個主要環節。

二、抓住課堂學習，實現高效率聽課

課堂學習是一項十分艱苦的腦力勞動，在完成這項艱苦的勞動時，我們一定要講究策略，才能收到事半功倍的效果。要想使課堂學習收到較好的效果，必須這樣做。

老師教學都會有一定的思路，抓住老師的思路，緊跟老師的思路，我們的學習就會變得相當輕松。否則，我們即使花費很大力氣，也未必能收到很好的效果。我們經常看到一些同學在課堂學習時，老師講他的，自己學自己的，不能和老師同頻共振，結果用了同樣的時間，效果卻相當差。我們如何才能抓住老師的思路呢？

1.根據課堂提問緊跟老師的思路。在課堂教學過程中，教師經常會提出一些問題，一般來說，這些問題都是值得關注的點。有些問題需要同學們的回答，而有些問題則可能不需要同學們的回答，不管怎樣，這些問題都是這堂課學習中值得關注的關鍵之處。抓住這些問題，思維隨著這些問題的轉，就會緊跟老師的授課思路。

2.根據自己預習時的邏輯結構緊跟老師的思路。在課堂學習的準備過程中，預習是必不可少的一個重要環節。通過預習，我們可以對接下來的課堂學習內容有大致了解，并對這堂課的大致邏輯有初步理解，因為在大多數情況下，老師的教學都是按照教材本身的知識結構和邏輯順序展開的，這樣在接下來的課堂學習中，我們就能輕而易舉地跟上老師的思路，高效地學習了。

3.抓住一些關鍵性提示緊跟老師的思路。老師在課堂教學過程中，經常會使用一些特別的提示，比如：“同學們，請注意”，“誰能重復一下老師剛才的問題”，“這個問題的實質是什么”，“我們再來回顧一下剛才的問題”，等等。這些關鍵性提示語往往體現了老師教學的思路。我們如果能夠從老師的提示語甚至一些語言動作中準確揣摩出一些意蘊，課堂學習就會輕松得多。

4.注意老師的推導過程。在數學學科學習中，經常會涉及一些公式、定理的推導過程，這個時候需要我們特別注意，一定要把這樣的推導過程弄明白，這有助于我們理解一個公式或定理的來龍去脈，并對接下來其他概念、公式和定理的學習起到很好的幫助作用。如果在一個公式或定理的推導上出現了問題，就意味著在學習的某個環節出現了漏洞，這個漏洞的存在說不定在什么時候就會給我們的學習帶來困惑。因此，在課堂學習過程中，我們一定要注意老師對某個公式或定理的推導過程，力爭做到明明白白。

5.不要顧此失彼。在課堂學習過程中，我們經常會發現一些同學忙于記筆記，而忽略了對老師授課進程的有效跟進，從而使得自己在某些環節上出現缺失，這樣的做法得不償失，我建議大家一定要邊聽邊記，絕不可以因為記筆記而出現思路斷檔。在記筆記的過程中，可以采用記關鍵詞句的方法，記錄老師的要點，在課堂學習過程中緊跟老師思路，課下再根據關鍵詞句進行回憶補充自己的筆記。這樣的做法可以說是一舉多得，不僅提高了課堂學習的實效性，還在補充筆記時對課堂知識進行了有效復習。

綜上所述，我們可以得出這樣的結論，課堂學習是十分重要的，在課堂學習過程中，我們一定要抓住老師授課的思路，才能增強課堂學習效果。