普通高校專業設置問題及對策探討

陸婷婷

摘 要： 21世紀是國際現代化科技革命及數字地球研究的迅猛發展的時代，為了適應其發展，世界各國及一些地區都致力于高等教育的改革，尤其重視高等院校的專業設置。專業設置歷來是高等教育中的一個非常重要的問題，它不僅關系到人才培養模式的規格、質量和模式，而且關系到一個學校能否為社會培養出優秀人才。當然，隨著我國經濟的快速發展和高等教育改革的不斷深入，我國提出“高等教育大眾化”。高校的專業設置相對于以往已經得到了很大程度的改善，但是依然存在不足。本文就專業設置的問題進行分析并提出對策。

關鍵詞： 普通高校 專業設置 問題對策

1.普通高校專業設置存在的問題

1.1專業設置滯后

專業設置滯后是指專業的課程內容滯后于學科發展，主要是因為專業的課程內容陳舊，缺乏學科的前沿性和國際性。以教育學原理為例，它應該是一門最基礎的理論課程，但是，從我國高校教育專業各學科的教材情況看，教材比較陳舊，落后于教育學科的發展，教育學原理、教育心理學、教育管理學、中外教育史等基礎課程教材內容重復。事實上，不少課程在本科階段就已經學過，進修碩士課程階段仍舊重復設有有關高等教育政策的內容。

1.2專業布局不合理

合理的專業布局能幫助學生形成系統、合理的知識結構和技能。據統計，正常的選修課程的學分數在全部課程總學分數中所占的比例為20%～35%不等，而必修課程學分數則占全部課程總學分數的65%～80%不等。也就是說，平均計算，選修課程占25%，必修課程占75%，顯然，選修課程學分數占全部課程總學分數的比例比較小，一味地讓學生學習專業知識，忽視了選修課程的學習，使得學生的知識面變得狹窄，學習興趣相對減弱，不利于學生的綜合全面發展。

1.3專業設置過于盲目

1.3.1忽視方法論和研究方法的學習。

通俗地說，就是目前的高校教育體系下，學生沒有很好地運用適合自己的學習方研究自身的專業課程及選修課程，而只是在“灌輸教育”下死記硬背，覺得學習是一件痛苦的事情，更不用說享受學習的過程。

1.3.2缺乏科學和人文精神的融合。

我國高校教育專業的課程設置過于專業化，缺乏文科和理科的綜合和相互滲透。這種課程設置沿用普通教育學的課程設置框架，我國高中長久以來，普遍把理科和文科分開教育，使得文、理科生知識面單一狹窄，學習力降低。

1.3.3新專業、熱門專業盲目跟風。

時下，部分高校在專業設置上盲目跟風，申報一些新專業、熱門專業。這些高校的專業設置不從滿足國家產業發展需求出發，在經濟利益驅動下，盲目爭設熱門專業，導致畢業生供給結構性失調，造成教育資源嚴重浪費。這些高校決策者不從長遠出發，只顧及眼前利益，專業設置隨大流、趕流行，擠破頭辦一些熱門專業，這些所謂熱門專業，會造成幾年后的畢業生就業困難。而且，在沒有考慮師資、教學儀器設備等教學條件的情況下盲目設置新專業，畢業生的質量難以保證。

1.3.4專業設置盲目求多、求全。

表面上看，專業設置求多、求全對高校來說不僅能增強高校的辦學實力，促進高校的招生，而且能爭取更多的政府投資等。然而，長遠來看，這種無計劃盲目申辦新專業會造成專業設置重復和教育資源的浪費；合并其他院校，特別是合并一些專業性很強的院校，會造成這些被合并院校專業特色喪失、辦學水平下降等諸多問題。

2.普通高校專業設置的質量標準

2.1社會需求

在高校畢業生人數逐年攀升的背景下，高校在設置專業時應適應市場的需求，大學里應重視就業指導課并加強創業教育。一方面要求各高校引導學生樹立正確的職業生涯規劃意識，另一方面要加強就業指導課師資隊伍建設，提高就業指導水平。如高校應在高年級開設相關選修課程，強化大學生創業意識，可以帶領學生實地參觀或實習，大力培養大學生的創業精神和創新能力。高校往往將就業率、簽約率看得很重，倒不妨追問學生對在校所學是否滿意、用人單位對學生所學是否滿意，并以此科學指導專業設置與學科建設。開專業，一減一加怎么算，不能只靠高校算，也不能高校說了就算。以社會和公眾滿意與否為準繩，當減則減，該加則加。

2.2學科基礎

學科基礎，即我們平時所說的學科基本素養，它包括學科基礎知識、基本技能、基本經驗、基本品質和基本態度等方面。從學科基礎的角度看，合理的高校專業要能使學生掌握科學基本概念，達到觸類旁通、舉一反三的效果；要使學生親自或間接經歷活動過程而獲得體驗，積累經驗；要使學生形成良好的基本道德品質，滿足了這些要求，才是我們應該標榜的高校專業設置。

2.3專業型人才的培養

加強專業建設，注重專業型人才的培養。我國經濟高速發展的背景下，專業型人才可以說“炙手可熱”。高校的專業設置應該滿足專業型人才發展的需要。特別是應用型本科專業，應根據社會經濟發展需要及時設置、調整專業和專業方面，形成具有鮮明特色的、富有競爭力的本科專業。在高年級靈活設置專業方向，使學生能夠根據自己的職業目標選擇專業和專業方向，注重學習的針對性和實用性，逐步發展職業技能，使得專業型人才能夠為企業，為社會，為國家所用。

3.結語

專業設置是高等教育中一個非常重要的問題，必須高度重視，為社會培養出優秀人才。目前普通高校專業設置存在的問題不少，其中包括專業設置滯后、專業布局不合理與專業設置過于盲目等。在這樣的背景下，必須依據普通高校專業設置的質量標準改革高校專業設置，使其更適合當代高校的發展，適應社會的需求。我國高校的專業設置，不應只為學校的經濟效應、聲譽等服務，而應該為了學生的全面發展服務，為了社會的發展服務，使我國成為教育強國。針對我國高校專業設置存在的問題，本文提出了一些對策，這既需要國家的鼓勵，又需要社會的支持；既需要學校的大力落實，又需要學生自身的觀念改變和行動改變。相信我國高校專業設置會朝向合理化方向發展，為我國社會發展提供合適的人才。

參考文獻：

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