彈性學分制下構建獨立學院實驗室建設與管理模式探討

陽會兵　楊俊興

摘 要： 獨立學院是以母體舉辦高校為依托，初期都是通過共享母體學校的教育教學資源辦學。作為高等教育的一個組成部分，獨立學院承擔著大量應用型人才的培養任務，其人才培養的特殊性要求重視實驗室建設，尤其是彈性學分制下實驗室管理模式的轉變。針對獨立學院人才培養的特殊性，通過分析獨立學院實驗室建設現狀，結合湖南農業大學東方科技學院實驗室建設與管理實踐，在彈性學分制條件下，將構建實驗室管理模式作為改革的一個重點，從建立實驗室管理基本制度入手，構建實驗室人力資源管理體系與實踐教學體系，實現實驗室科學規劃管理，充分利用母體學校及獨立學院實驗室的資源，提升實驗室資源使用效率。

關鍵詞： 彈性學分制 獨立學院 實驗室建設 實驗室管理

引言

為了加強獨立學院實驗室的建設和管理，貫徹執行《高等學校實驗室工作規程》（國家教委第20號令），保障學院的教學質量和科學研究水平，提高辦學效益，必須加強獨立學院實驗室的建設與管理。獨立學院實驗室是從事生產實驗、教學、技術開發、學科競賽培訓的教學或創新教育活動的主要場所，是辦學的基本條件之一。在彈性學分制條件下，獨立學院對人才培養模式提出了更高目標，增加了實驗及實踐環節的教學計劃內容，因此對實驗室及實踐基地建設提出了更高要求，學院、學部、各系領導及教研室應高度重視實驗室的建設與管理，使之與教學及社會發展相適應。實驗室建設必須根據學院教學的需要，從長遠發展目標出發，統籌規劃，合理設置。要做到基礎設施、儀器設備、技術隊伍與科學管理協調發展，提高投資效益和管理水平，全面滿足教學需要。因此對實驗室教輔人員及其他工作人員的能力素質要求更高，同時對實驗室開放及實驗室的資源優化制定了相關實驗室管理制度和新標準。

1.彈性學分制下獨立學院實驗室建設與管理的現狀分析

20世紀末本世紀初迅速發展起來的獨立學院，一直備受社會關注，也存在諸多爭議，加之獨立學院辦學時間短，辦學教育資金自籌，其實驗室的建設與管理經驗都處于不斷探索階段，在硬件建設、軟件建設、制度建設、實驗課程建設及實驗室工作人員建設方面需進一步提升與改善[1]。目前獨立學院實驗室建設與管理現狀總結如下：

1.1獨立學院硬件設施不足

獨立學院實驗室按類別分為基礎實驗室、專業實驗室。基礎實驗室是指以承擔公共課、基礎課、學科專業基礎課實驗教學任務為主的實驗室；專業實驗室是指以承擔專業主干課、專業選修課試驗教學任務為主的實驗室。獨立學院實驗室的建設主要依靠學院籌錢建設，同時由于獨立學院實驗室建設受母體舉辦學校的影響，因此實驗室建設方面存在很大差異，大部分實驗室還是與母體高校共享資源，同時獨立學院自身通過與社會企業合作，建設了部分實驗室，但隨著獨立學院生源的不斷擴招，彈性學分制條件下的新的人才培養方案對獨立學院學生培養目標提出了新要求，目前這些實驗室還未能達到獨立學院學生實驗及實踐學習的真正目標，獨立學院實驗室建設及相關配套儀器設施需更進一步提升。實驗室的建設與發展規劃要納入學院教育事業發展總體規劃，考慮實驗室用房、設施、儀器設備、人員結構、管理體制和運行經費等綜合配套因素，制訂實驗室遠期建設規劃和近期工作計劃。

1.2實驗室管理制度有待提升

為充分發揮實驗室的資源優勢，促進實驗教學的改革，加強學生實驗技能訓練，培養學生的創新精神和實踐能力，全面推進素質教育，必須根據學院實驗室建設的現狀和特點，規范有序地做好實驗室資源的有效利用工作。目前獨立學院應根據彈性學分制的教學計劃，建立實驗室協同創新中心，對整個學院的實驗室進行整體規劃和利用。要求在目前現有實驗室的基礎上加大實驗室開放力度，進一步完善實驗室管理。實驗室開放要以因材施教、講求實效為原則，根據不同專業、不同課程的具體要求和特點確定實驗室的開放內容和時間。實驗室開放的內容包括：課程設計、綜合實驗、教學實習、課程論文等研究性的實驗及小制作、學術科技論文、動物技能等課外科技活動實驗。

1.3實驗室建設可行性論證有待加強

獨立學院舉辦初期，實驗室建設是以滿足教育部評估為最低要求，然而隨著獨立學院的不斷發展與擴大，彈性學分制條件下對實驗室的開放及資源利用效率提出了更高要求。很多獨立學院在實驗室建設實際運行和操作過程中，都不同程度地缺乏實驗室建設的申報與論證的依據，沒有經過多家公司及企業的市場調查，儀器設備浪費嚴重[2]，因此實驗室建設論證流程需要進一步完善，首先由相關部門提出要求，學院資產管理部門連同母體學校資產處、教務處共同商討，進行項目可行性論證，統一招標，優先價格實惠、儀器設備質量好的入選。獨立學院自己的教輔人員及其他的實驗室管理人員均是年輕老師居多，相對校本部的工作人員而言，參與實驗室建設的時間相對較短，在市場調研和詢價比較中缺乏經驗，只考慮本專業的學生的實驗及實習需要，沒有從學院不同專業的學生全面全局考慮其實驗室資源共享的要求。因此，實驗室的建立應進行必要性、可行性論證。凡申請新建的實驗室，須由教學單位向教務部提出書面申請和論證報告，論證報告的內容須詳細列出本實驗室將承擔哪些課程的實驗教學任務及具體開設的實驗項目。教務部對申請建設的實驗室組織教授委員會進行論證，論證通過后報學院審批建立。

1.4實驗課程教學儀器設備建設滯后

目前獨立學院的實驗教學大綱是基于人才培養方案而制訂，不同專業差異較大，難以適應不同學生選修的需求，絕大部分實驗課程都是制定在必修的課程之內。課程教學設施建設的主體是實驗室建設，獨立學院應在人才培養方案修改中探索課程教學大綱的制定，要根據獨立學院學生應用技術型人才培養目標，構建實驗課程體系，盡可能地突出專業性與選修性兼有的課程特點[3]。實驗室建設方面，要保證實驗用的儀器設備設施齊全、完善，達到能夠開出教學大綱的全部實驗，并擁有本學科領域的現金的儀器設備和實驗設施。實驗課程體系建設過程中，要充分考慮各專業學生人才培養方案的修訂，已達到獨立學院人才培養目標。

2.彈性學分制下構建獨立學院實驗室建設與管理模式

實驗室作為獨立學院的重要教學資源，其建設不足或管理不當會直接影響獨立學院的辦學成效，湖南農業大學東方科技學院結合現有實驗室建設及管理現狀，將實驗室建設與管理模式的構建作為彈性學分制教學改革的一個重點。

2.1構建規范化的實驗室管理制度體系

任何制度建設是一切管理的依據，因此，首先需要完善實驗室制度建設及實驗室管理體制。實驗室實行學院統一領導，院、系（部）兩級管理，教學單位管理為主的管理體系。獨立學院由分管教學的副院長負責全院實驗室工作，教務部是主管全院實驗室工作的職能部門；教學單位由教學單位教學副主任具體負責本單位所轄實驗室的相關工作，實驗室內部實行實踐教學中心主任負責制，分管實驗室工作人員具體負責當場實驗課的儀器設備使用。學院在實行彈性學分制條件下，應不斷加強實驗室制度建設，制定了《湖南農業大學東方科技學院實驗室管理手冊》、《湖南農業大學東方科學院儀器設備與材料損壞丟失處理辦法》、《湖南農業大學東方科技學院資產管理員崗位職責》等相關制度及管理辦法，通過規范制度，科學合理地加強實驗室管理及提高實驗室使用效率。同時，整合校本部及湖南農業大學東方科技學院的實驗室資源，實現實驗室的高效開放。各教學單位應完善實驗室的運行管理制度，加強實驗室內部管理。以優質高效的服務吸引學生走進實驗室，主動參與實驗環節，實現實驗室儀器設備的資源共享和高效運行。各教學單位制訂切實可行的實驗室開放方案，經教務部審核后，將相關信息公布在校園網上，各教學單位根據實驗室的具體情況和學期教學任務等實際情況，確定合適的開放時間。

2.2嚴格把關實驗室的實用性建設

獨立學院實驗室建設應根據獨立學院應用技術型人才培養目標需求，重視實驗室基本設施、儀器設備及實驗環境的建設，嚴格把關實驗室實用性建設原則。在實驗室的建設過程中，要重視構建實驗室建設的體系，從建設的經濟實惠方面、人才培養創新性方面、母體學校與獨立學院資源共享等方面不斷提高實驗室的使用效率。首先，制定實驗室建設項目的申報制度，近年來隨著獨立學院學生人數的不斷增加，為了達到學生實驗學習的真正目標，獨立學院的實驗室建設規劃在獨立學院發展的過程總也需要不斷調整。新建一個實驗室，需要嚴格申報流程，從使用單位申請實驗室建設，到組織教務處、資產處等部門聯合論證立項，到統一招標及公司在建設實驗室過程中監管，最后到相關部門進行實驗室的驗收等方面進行全過程的監管，對實驗室人員情況、儀器設備的使用率、實驗室的開放利用率等方面進行翔實的統計分析，從多專業建設需求出發，論證實驗室建設的必要性和可行性，進而建設優質高效的實驗室。其次，要規范實驗室儀器設備的采購程序。學院應制定嚴格的實驗室設備采購流程，分項目前期的調研、專家論證、審核招標、雙方簽訂合同、最后嚴格驗收等階段，嚴格項目過程管理，教務資產部門全程跟蹤監管。最后，規范實驗室建設維修流程。獨立學院每年按教育事業費5%-10%預算教學科研儀器設備費，以專項經費的方式用于實驗建設和教學科研儀器設備的添置。學院實驗室建立、維修改造費用應做到專款專用，確保實驗室環境設施建設。

2.3優化實驗室工作人員隊伍結構

實驗室工作人員包括從事實驗教學的教師、實驗室教輔人員、工程技術人員、實驗技術人員和管理人員。各類人員要有明確的職責分工，各司其職，同時要做到團結協作，積極完成各項任務。學院在聘任實驗室工作人員時，需考慮專業、職稱、年齡、學歷結構多方面因素，嚴把實驗室工作人員進人關，優化實驗室工作人員隊伍結構，提高實驗室人員隊伍的綜合素質。同時，可以引進有經驗的實驗技術人員加入實驗室工作人員隊伍，以引進人員為核心，建設實驗技術團隊，為年輕的實驗工作人員提供良好的個人發展空間與機會，確保實驗室的可持續健康發展，提高實驗管理人員的歸屬感與認同感[3]。建立明確的獎懲制度，鼓勵年輕的實驗管理人員繼續深造，多利用實驗室資源進行科研工作，發表高檔次的文章，參加職稱評定，建立考核與評價機制，建立目標考核體系，對實驗室管理人員在工作職責、科研、培訓等方面進行考核，對表現突出的給予獎勵，同時針對實驗室儀器設備安全問題建立相關獎懲機制[4]。

2.4彈性學分制下構建實踐教學體系

湖南農業大學東方科技學院為了落實教育部高教司[2005]1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》[5]中的實踐教學規劃擬定了《關于進一步加強本科實踐教學的若干意見》，文件要求各學部（公共課部）、各教學單位（系）要高度重視實踐教學環節，要逐步建立和完善實踐教學管理體系，將課程設計、教學實習、生產實習、畢業實習與畢業論文（設計）、社會實踐調查等環節納入本科生教學計劃中。嚴格考核各種實踐性教學環節，并且對于考核不及格者應進行重修。實驗教學必要時可以單獨設課或組成實驗課群，也可以在相關課程內統一安排。根據教學計劃的要求，要保證足夠的時間完成畢業論文和畢業設計，同時學院應加大實習基地建設，以保證完成各類實習和社會實踐教學任務。社會實踐的組織形式，在滿足基本要求的前提下，也可讓學生有選擇地自行安排。

結語

獨立學院學分制改革必須按照其獨特的本科層次應用技術型人才培養目標，根據獨立學院教育教學規律，修訂專業人才培養方案，實施全面綜合改革，確定一套符合獨立學院自身發展的教學管理體系[6]。在彈性學分制條件下，如何使獨立學院實驗室建設與管理朝著科學規范化與信息化的目標發展，需要各獨立學院之間多溝通交流，加強與外界各企業密切聯系、吸引外資，加強實驗室建設與實踐教學基地建設，使獨立學院實驗室建設與管理再上一個新臺階。

參考文獻：

[1]王艷芹.全面學分制下獨立學院的實驗室建設與管理[J].實驗技術與管理，2013，30（4）：193-196.

[2]約翰.布魯貝克，著.王承緒，鄭繼偉，等譯.高等教學哲學[M].杭州：浙江教育出版社，2001：103.

[3]向東，王青，段平忠，等.高校實驗技術隊伍建設存在的問題及對策研究[J].實驗技術與管理，2011（28）6：204-207.

[4]謝靜.實驗技術隊伍建設的現狀分析與對策[J].實驗室研究與探索，2011，30（8）：192-195.

[5]趙晶，蔣志萍.高校實驗技術隊伍建設研究[J].實驗科學與技術，2012，10（6）：158-160.

[6]李永超.淺析獨立學院實驗室建設與管理[J].企業導報，2013（22）：63-64.

通訊作者：楊俊興