如何提高初中英語基礎閱讀

陳云

摘 要： 在英語教學活動，廣大教師應該積極探索，善于發現和總結，找到更好的教學方法，進一步提高中學英語閱讀教學的實用性和有效性。

關鍵詞： 中學生 初中英語 基礎閱讀

英語閱讀教學是中學英語教學的重要組成部分，培養學生的閱讀習慣可以有效提高學生英語學習的興趣，良好的閱讀能力還能擴大學生的詞匯量，豐富英語知識，是學生學習技能的重要體現。

一、掌握一定的詞匯量和語法知識

閱讀訓練需要一定的詞匯量和語法知識。在教學中，要講清各種語法知識，培養閱讀能力單靠語法還不夠，還要靠大量閱讀實踐，積累一定的詞匯量。所以在教學中教師不但要注意把講解知識與閱讀訓練結合起來，還要根據教學的不同階段精選適量的課外泛讀材料。對學過的大量詞匯進行再現，以達到加強鞏固詞匯，提高閱讀理解能力的目的。

二、課前預習是閱讀的重要環節

在教學過程中，大部分閱讀是課本教材中的文章，不夠重視同步閱讀教材，通過課本閱讀文章的學習策略，指導他們先掃清閱讀文章或者閱讀教材的生單詞，課前認真預習，適當地自主解決幾個問題，在閱讀中找問題，不懂的方面在閱讀中記下，自己查找資料解決問題，這樣就會積極地投入時間到課文中，進而有意識地激發閱讀興趣，培養閱讀能力。

三、擴大學生的閱讀量，增強閱讀力度

通過廣泛的閱讀，不僅有利于學生擴大詞匯量、豐富語言知識、開闊視野、開拓思路，還有利于學生了解英美等國的文化背景、生活習俗、思維習慣及英語特有的語言表達方式，從而提高閱讀理解能力和英語運用能力。要培養和提高學生的閱讀能力，不僅要靠老師的課堂指導，而且需要家長的配合，更需要學生的自主性。主要可以從幾個方面考慮：①培養良好的閱讀習慣，英語閱讀水平的提高是一個漫長的過程，培養學生用心讀、用心聽、勤思考的習慣，學生遇到不懂的問題時，可以鼓勵他們從書中去找，或者與同學、老師和家長一起討論，逐步培養學生良好的讀書習慣。②科學地指導學生選擇課外讀物，課外讀物在激發學生的學習興趣方面具有獨特的作用。要合理利用課外讀物，讓學生在日益豐富的閱讀中提高閱讀能力。③注重閱讀方式和時間的靈活性，選擇引導學生利用課余自由閱讀，也可以專門抽出每個星期的一節課作為學生專門的閱讀時間，讓學生有足夠的時間進行閱讀，并進行分析和思考。④合理地利用網絡等現代大眾傳媒，現代教育科技為學生學習帶來便捷和更直觀的感受英文電影、英文電視等大眾傳媒中的一些節目都激發學生的閱讀興趣。

四、閱讀方法的指導

1.閱讀方法指導方面，采用不同的閱讀方法。早讀朗讀、聲情并茂地讀、默讀等，課堂的時間是有限的，在認真做好課前預習的前提下，讓中學生了解教師的做法，很多閱讀方法需要教師親自做出示范指導，中學生由模仿教師轉變為自主掌握運用。

2.教師在教育教學過程中要根據自己掌握的豐富多彩的專業知識和教學方法對中學生的學習進行展示，進而激發中學生對學習方法的了解和渴望。對重點課文有聲有色地朗讀，方法因人而異，也可以默讀，這樣就培養了中學生良好的閱讀習慣，在閱讀理解中提高了中學的閱讀能力。

3.掌握不同的閱讀方法。中學生在課后的同步閱讀教材中加深對閱讀方法的理解，以及提高閱讀的語速和綜合分析理解能力，在語句中體會語境的感情色彩。

五、培養學生的閱讀興趣

興趣是一個人力求認識世界、渴望獲得知識和不斷探求真理的一種認識傾向與情緒狀態。一個人一旦有了這種心理傾向，就會主動、積極、執著地探索，使學習獲得明顯的成效。興趣能激發學生的積極情感，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質、頑強的毅力和堅強的自信心。選擇內容貼近學生學習和生活的報刊，很容易激發他們強烈參與的欲望，使他們積極參與教學活動中。例如在講“Let’s celebrate！”的第一課時，就可以先請學生在《英語輔導報》中找有關festival的內容，上課時先找學生盡可能地用英語復述梗概，其他學生可以就復述提問題，這樣就會在上課之初就調動學生的學習積極性。

六、注重閱讀技巧，提高閱讀

任何知識的積累都有一定的方式方法，好的方法往往能取得事半功倍的效果。在英語閱讀訓練中，注重方法技巧的培養是很重要的。

1.培養默讀能力

默讀是最有用的閱讀方法，有些學生喜歡“聲讀”，這種習慣是很不科學的，雖然朗讀對單詞記憶、英語發音和增強英語語感有所幫助，但是聲讀會對學生的閱讀速度產生很大的影響。研究表面，默讀是聲讀速度的兩倍，默讀記憶程度也優于聲讀。

2.加強閱讀策略的訓練

常見的閱讀策略包括瀏覽、略讀、識別指代關系、猜測詞義等，在課堂教學過程中，教師應該著重培養學生的閱讀策略及技巧。閱讀的策略和技巧不是一成不變的，閱讀技巧會隨著閱讀目的的不同和閱讀材料的不同而改變。如猜測詞義可以通過上下文或整句話的意思，利用構詞法的知識和語法知識來達到目的。首先，教師可以訓練學生根據定義線索猜測生詞的意思。因為許多作者在論述定義的時候就會常常運用一些術語，在這種情況下作者會經常使用如in other words，refer to，it means that，that is等一些標志性的短語。當學生看到這些短語時，就應該知道這些短語后面的內容就是生詞的意思。

總而言之，提高中學生的閱讀能力，培養他們的閱讀愛好，是全體英語教師的重要教學工作環節，也是重要責任之一。要培養閱讀理解能力，閱讀教學是培養中學生閱讀能力的重要途徑，它應始終貫穿日常生活和英語教學之中，在教育教學過程中培養中學生的語言綜合運用能力。

參考文獻：

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