高中英語課堂融入英語文化的必要性和策略研究

陳立梅

摘 要： 全球化的趨勢日益明顯，對英語教育有著更實用的要求，注重高中英語教育并且提高我國學生英語能力非常必要。根據我國英語教學現狀，學習外語只學習語言形式不注重語言內涵起不到好的教學作用，這樣也永遠學不好外語。要改變目前的英語教學方式，滲透英語文化知識，使學生在融入英語文化的同時更好地吸收英語知識，從而提高學生的跨文化交際水平。本文就高中英語課堂融入文化的必要性和教學對策進行了探討。

關鍵詞： 高中英語課堂教學 英語文化 導入策略

1.引言

目前，我國的旅游產業日漸發達，人們與國外的交流機會逐漸增加，這就表示國際之間的交流已經使得外語迅速成為教育的新方向，語言是不同國家的表達方式，也是一種載體，通過這種載體，國家之間的人們交流會變得更加豐富多彩。在20世紀20年代，美國語言學家Sapir就說：“語言有一個環境，它不能脫離文化而存在，不能脫離社會而繼承下來的傳統和信念?！币嬲卣莆找婚T語言，最有效的方式就是了解這門語言的文化背景[1]。

2.高中英語導入文化的必要性

要清楚導入英語文化的必要性，就要深刻了解英語文化對學生的影響，不僅要有英語文化的導入意識，還要與時俱進、博聞強記。人一出生，就注定在某個文化環境中成長，在家庭中可以自然習得文化，但并不完整，這就需要通過學校的教育來學習更全面的文化。雖然“書中自有顏如玉”，但要學習的知識、文化不只是書本教材，還需要通過延伸到課外學習更多知識文化。目前我國還沒有優秀的語言文化教材，這就需要高中英語教師具備扎實的英語功底，同時要注重英語文化的教育，深知文化的注入對學生帶來的無可厚非的影響力，教師要懂得隨時隨地融入文化進行教學，讓學生在學習語言的同時高效吸取文化知識，并且增強學生對文化差異的敏感性，不斷培養學生的社會文化見識和能力。《普通高級中學英語教學課程標準》指出：“高中英語課程應該注重進一步發展學生綜合語言能力，并且在提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的基礎上，加強學生用英語進行思維和表達的交流能力，以及著重培養跨文化交際意識和跨文化交際能力等?！弊愿母镩_放以來，我國逐漸成為國際化國家，英語作為世界通用語言，其顯得越來越重要，所以我們更加要對英語教育進行有力而實效的改革。學習外語的聽說讀寫尤為重要，我們必須打破傳統的教學模式和傳統的教學理念，把目前花較多精力在背單詞和記語法的時間挪出部分進行英語文化教學。如果學生只專注于背單詞和記語法，不僅會出現學生無法進行順利交流，還會導致跨國際的文化障礙。

3.高中英語導入英語文化的策略

很多教師只知道“教什么”，而不注重“怎樣教”，而學生也只知道“學什么”，不知道“怎樣學”。課堂上不僅氛圍重要，內容也是主要的，課堂教學中普遍是重接受、輕探究、重記憶、輕應用、重結果、輕過程，由此可以看出當代教育存在著多大的錯誤，輕重相反，根本無法提高學生的英語能力水平，反而降低了教學質量。

文化教學主要有三個內容：（1）在課堂教學中，教師要帶領學生走進文化，講述該國家的政治、地理、歷史、經濟、科教、文教的相關文化知識，運用生動有趣的表達方式，激發學生對文化的求知欲，有意識地滲透文化知識，深入剖析英美國家的文化，用文化帶動學生學習英語的興趣。（2）中西方文化因各種觀念的不同，存在著較大的差異。例如：西方文化體現在自由、個性、創新、坦率、守時、尊重青年等方面，東方文化體現在謙遜、感恩、和平、老實、尊重長者等方面。教師在講解文化的同時，讓學生就中西方文化比對分析，明白其中的優缺點。（3）詞語文化來自于國家的發展歷史和進程，有特定的詞語文化，例如典故、習語、俚語、語意雙關等，要讓學生在詞語中感受文化、滲入文化[2]。如今是信息時代，多媒體教學的引入，無疑給教學模式帶來了新的方向，教師應該靈活運用多媒體教學，圖文并茂傳播英語文化。中、外教的穿插結合，也是非常好的教學方式，中教可以在課堂上給學生傳授基礎英語知識記憶英語文化，課后安排學生與外教的互動交流，外教的教學可以多樣化。例如：與外教進行戶外課程，不僅能提高學生的學習興趣，還能提高實際的英語交際能力。同樣的，教師可以依照學生的學習情況和教學內容進行整合。例如：在課堂呈現環節，教師以短語動詞的構成形式“verb+adv.+prep”，加上教材里“verb+adv.”和“verb+prep.”兩種形式，將短語的三種構成形式呈現給學生，讓學生有比較完整的理解。學校也應當組織教師多展開課題的教學討論和文化的深究，提出教學方案的改良和建議，探討英語文化以更好的表達方式傳播給莘莘學子，這才是教育的進步。

4.結語

將英語文化融入目前的教學是非常有必要的。目前學習的啞巴英語根本無法與國際友人進行順利的交流，太注重理論教學而忽略實踐性，從根本上不可能提高我國學生的英語能力水平。只有培養英語文化意識，并融入教學理念，才能有效學習并真正用好英語。

參考文獻：

[1]李玲.從PETS-2聽力考試看高中英語文化輸入[J].山東師范大學外國語學院學報（基礎英語教育）.2014，16（05）：48-52.

[2]吳曉，吳曉威，陳旭遠.高中英語教科書中文化內容研究[J].社會科學戰線.2014，（12）：263-266.