我理想中的班級編制方案

李玉萍

21世紀，教學越來越注重效率，不少學校為了提高效率進行補課，事實上，班級編制在教學效果方面起著非常重要的作用。要想提高教學效率，我們首先應該考慮改變班級編制。事實上早在2002年，我國中小學班級編制已經在教育部關于貫徹《國務院辦公廳轉發中央編辦、教育部、財政部關于制定中小學教職工編制標準意見的通知》的實施意見中做了具體規定，呼吁全國中小學都根據教育教學規律和教學要求安排班額級人數，并且根據班額級人數組織學校班級。一般情況下，普通中學每個班學生為45～50人，城市小學人數為40～45人，農村的小學更少一些，具體情況則由各省（區、市）根據當地實際情況確定。

我所任職的學校是一個市重點高中，在這所高中里，每個班的人數在50左右，對各科教學尤其是英語教學而言是一個極大的挑戰，因為班級人數越多，課程越難帶，班主任的壓力越大。

班級人數太多的弊端如下：（1）班級學生人數太多，各科教師在授課過程中都沒辦法了解每一位學生，因此沒辦法充分考慮和照顧每個學生的全面和個性發展。以我任職的學校為例，我所帶的高一提高班，班級里有五個年紀超過50的老師，對于班里每個孩子都關注到是不可能的。（2）班級學生人數太多必然造成教室十分擁擠，并且課桌相應變得十分緊湊，在這種情況下學生容易在底下拋錨說話，紀律方面的問題會相應增多，直接降低各科教師的教學效率。另外，桌子緊湊，人員緊湊，教室衛生變差，影響學生學習。（3）班級學生數量太多，各科教師沒辦法照顧到每一個學生，因此學生在課堂上回答教師提問的幾率減少，這樣學生自我表現的機會就會變少，優生會越來越受到青睞，后進生關注不夠而顯得不在乎，導致成績差距加大。（4）班級學生數量太多的直接結果是學生成績參差不齊，因為學生層次差距過大，老師備課受到很多局限，照顧不到優等生，也兼顧不到學困生，因此很容易埋沒程度很好的學生，有可能導致整個班級學生的學習積極性不高。長此以往，教育教學是十分不利的。

綜合各種因素，我認為進行小班教學是非常必要且非常迫切的，理想中的小班教學是這樣的情況：一個班級人數控制在30～35人，男女各半。這樣，班主任和各科老師的壓力就會相應減少。其實早在上世紀80年代，美國、加拿大等發達國家就已經呼吁“小班化教育”辦學模式，從最早只強調學校的發展規模和發展速度轉向強調保證每個孩子優學為目的。在美國和加拿大，師資力量和各種設施齊全，他們的小班教學模式控制在18人左右，而綜合中國國情，18人幾乎是不可能的。我認為，30～35人的班級規模是比較合適的。一方面，有利于學生全面和個性發展，另一方面，對教師教學各方面壓力也會相應減少。

我校將班級分為實驗班、宏志班、提高班、平行班和藝體班?？墒羌词惯@樣分班，各班同學彼此之間的差距還是很大，就算總分差距不是太大，但各科好生和后進生的差距仍然十分令人擔憂，如我帶的一個提高班，英語高一期中考試最高分123，最低分59，不及格的竟然有十四個人，一個班學習，差距之大令人頭疼。經過一個學期的教授，發現成績好的仍然成績很好，而成績差的基本原地踱步。因此，如果是小規模的班級，這樣的情況會好很多。另外，把實驗班、宏志班、提高班、平行班和藝體班這樣的編排排除在外，因為在沒有小班授課之前，那樣的編排是有好處的，而小班則更適應時代要求。

除了小規模編班之外，我認為學校應該采用相應彈性的班級制度，所謂彈性班級指在學校里，將所有班級編成30～35人之后的教育教學實踐中，班級成員一方面在學習某一門學科時，向垂直方向跨年級某個班級流動，另一方面在學習另一門學科時，向水平方向同年級的另一個班級流動，同時還可以回到原屬班級學習。我任職的中學現在的高二年級已經實行了數學學科的水平方向的同年級流動。雖然只是一個開端，但我們都對這樣彈性的班級制度非常有信心。只有這樣靈活的編班模式，才有可能適應現代教育的具有選擇性、層次性課程的教學需要，適應各層次學生的需要。在彈性班級制度的可行性上，我們可以使用循序漸進的方式，如首先學生在學習某門學科時向水平方向同年級另一個班級流動，就像我校數學學科的流動模式一樣，成熟后再實行垂直方向的跨年級流動。與此同時，學校應該在課程設置中注意同學科課程的編排，這樣有助于同層次班級在同學科水平班級的流動，后期為同學科垂直層次班級的流動打下堅實的基礎。上文提到的本人任職的中學實驗班、宏志班、提高班、平行班和藝體班大可不必存在，這樣為學生保留應有的面子，得到更好的發展。

最后，在一所學校里，所有班主任和任課老師師需要各司其職，共同努力打造班級，發揮教育的整體效應。班主任特別需要加強班集體建設，使班集體成為一個非常溫暖的、積極向上的小集體，這樣，學生可以在班級里享受快樂的學習時光，相應的在水平及垂直流動聽課時獲得不同發展和需要。對班主任和任課老師提出更高要求：首先，班主任和各科老師需要加強自我教育，并且樹立高度責任感，放遠目標，為了學生全面發展和個性發展發揮最大力量。總之，我對班級編排的建議是：首先，進行小班教學，一般班級設定在30～35人左右，其次，需要進行彈性班級制度，最后，需要樹立班主任和各科老師的高度責任感。