探究農村社區成人教育組織化的路徑

王珍東

摘 要： 隨著社會不斷進步與發展，我國城市化進程逐步加快，而城市化建設與發展離不開城市社區建設，社區是我國現行社會的最基本單位，發展社區成人教育，對我國社區建設有積極促進作用。本文就自身實踐狀況，以及對社會的所見所聞、所思所想，社區成人教育問題，探討組織化路徑。

關鍵詞： 農村社區 成人教育 組織化 路徑

一、社區的內涵

社區，簡而言之，就是一個社會生活的共同體，也就是很多社會群體及組織集聚在某一個區域的集體。它是現行社會的最基本單位，其實就是一個小型社會。所以，社區內擁有一定數量的人口基數、基礎設施及必要的政治組織機關的區域，是聚焦在同一個區域的群體的生活基礎地區。在這個社區里，人們彼此之間是有一定社會交往關系的。同時，彼此之間群體關系比較密切，構成工作關系、親屬關系、客戶關系等一系列關系。

成人教育是區別于學校班級教學的一種教育形式。成人教育不限年齡、性別，通過這個教育過程，社會成員得以增長能力、豐富知識、提高技術和專業資格，態度和行為得到改變，更進一步促進他們深遠發展。

二、農村社區成人教育組織化現狀

1.農村社區成人教育組織缺失。

就目前來看，國家大規模組織的成人教育機構大體有夜班、掃盲班等形式。除此之外，還有農村地區人們自行組織的教育活動，如廟會。但是，有些農村地區的發展比較落后，經濟不發達，自身沒有足夠能力舉辦成人教育機構，而國家沒有全方位普及涉及各個層面國家組織的成人教育。加上目前農村勞動力大量流失，留守農村只剩下兒童、婦女與老人，并且逐年減少，致使成人沒有渠道學習與了解農村自身傳統文化，造成很多農村社區成人教育組織缺乏。

2.農村社區成人教育組織化太注重形式。

農村社區成人教育的開展目的是普及常識，一定程度上提高農村成人受教育水平，為更好地建設社會主義新農村貢獻力量。但是，就現狀來看，我國農村社區成人教育的開展大多只注重形式。完全按照國家頒布的、規劃好的路線開展，因此不能因地制宜地搞發展。造成人們對成人教育不重視，甚至出現排斥心理現象。農村社區建設很多圖書館、資料庫、教育機構場所沒有得到很好利用，有的甚至長期放置雜物，更有甚者完全不知道農村社區成人教育的開展。組織化的最后結果是只關注表面文章，忽略實質性內容的普及與開展。

三、農村社區成人教育組織化的路徑

1.明確樹立成人教育開展的目標。

各地區相關部門要明確認識農村社區成人教育開展的主要目的。認識到成人教育的開展能有效促進農村社區成人知識水平提高，與理論知識與實踐有機結合。只有明確樹立好組織行動目標，才能更好地發揮農村社區成人教育的優勢。

2.普及農村社區成人教育機構。

國家和政府要加強對農村成人教育組織化普及力度的調查與研究。對一些缺乏成人教育組織的地區，要著重給予政策幫助與經濟幫助，盡快為其建立農村社區成人教育組織。

3.提高農村社區居民的參與意識。

由于目前成人教育機構組織太過注重形式，而忽略實質內容推進，因而造成目前人們缺乏參與成人教育的意識。興趣是最好的老師，只有內心深處擁有好奇、想學的意識，才能更好地激勵自己。因此，要大力度宣傳成人教育的活動意義，提高人們的參與積極性。

4.實事求是，因地制宜組織成人教育。

農村成人教育的開展對不同地區而言是存在較大差距的。現行農村社區成人教育基本按照國家規劃的大綱模式，盲目跟風，疏于內容構建，一味堅持一些僵化的、不適宜本社區實際的內容。因此，各地區成人教育必須做到的一點就是實事求是、因地制宜，任何措施的開展都要符合本社區的現實狀況。科學合理地制定成人教育戰略。

5.科學合理地配備資源。

農村社區成人教育的開展除了教育組織的確立外，還需要合理配置資源。如相關書籍資料的配置，教育組織機構的建立，專業老師及資金問題等，人力、物力、財力多方面共同配合。

本文就農村社區成人教育組織化路徑進行分析與研究。根據成人教育現狀，本文提出以下五點路徑：明確樹立成人教育開展目標；普及農村社區成人教育機構；提高農村社區居民的參與意識；實事求是、因地制宜地組織成人教育；科學合理地配備資源等。各地區要積極參與農村社區成人教育的組織化建設，運用各種優秀社會資源努力提高農村社區的教育水平，更好地促進農村社區深遠發展。

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