如何在維修電工教學中引入PLC

蔡婷婷 崔守娟 孫雪蕾

摘 要： 隨著計算機技術的不斷發展，PLC在維修電工教學中的地位越來越突出，所以在維修電工教學中引入PLC教學技術十分有效也非常必要。PLC是對傳統電器控制系統的發展和代替，PLC讓維修電工的程序更有效，更能適應現在生產工藝的要求。尤其是自20世紀80年代以來，PLC技術已經被廣泛應用于各種生產中，隨著微電子技術的不斷發展，社會也更需要此種設備的應用人才。在維修電工教學中引入PLC是為培養適應市場需求人才的有效措施。

關鍵詞： 維修電工教學 PLC 教學方法

高等職業院校在為國家培養技術型人才方面起到十分重要的作用，也是培養技能型人才的基地，對國家經濟的發展有巨大的推動作用。然而在培養人才過程中，學校在提高整體的辦學水平和質量，豐富教學內容，改善教學模式等方面應當作出一定的貢獻，以更好地培養學生，滿足在市場經濟條件下社會及企業的發展需求。就目前的狀況看，社會對技能型的人才需求更大，所以維修電工教學不僅是電工維修，而應當在傳統教學的基礎上加入更新鮮的教學內容，不斷充實維修電工的教學內容，比如在教學中引入PLC。要讓學生的操作水平和實際操作技能達到企業的要求，在維修電工教學中引入PLC勢在必行。

一、PLC發展現狀

隨著經濟的不斷發展和科技的進步，機電類專業已經逐漸從傳統的機械化慢慢向智能化靠攏，傳統機電設備大都以電控制生產設備，但是控制裝置有體積過大、耗電較多、可靠性差等缺點，所以在程序應用過程中也不方便，面對現在市場上多元化的生產需求，原有的機電設備已經不能滿足生產的需要。然而PLC的引入正是在計算機綜合技術、自動化的控制技術和信息通訊技術不斷發展起來的一種新型電工自動化裝備，大大改變維修現狀，使得其控制力逐漸增強，生產程序的過程也更靈活。在維修電工的過程中，自動化的控制能力得到極大提高，在企業工業中的運用顯現出更大的優勢，在未來應用中有更廣闊的前景。就目前狀況看，PLC在我國的應用前景十分廣闊，并且經過近幾年的應用發現，取得很好的經驗。但是目前中職院校缺乏這一部分人才的培養，導致人才資源缺乏，難以保證設備的維修和程序調整等方面的任務得到更好的完成，這就在一定程度上影響企業的正常運作。

二、高等職業院校機電類專業教學的現狀

高等職業院校培養的是技術型的人才，大部分學校都是三年制，但是根據國家的規定，學生在校實習的時間就是兩年，如何在這么短的時間內讓學生掌握維修電工技術，取得維修電工資格證，掌握最基本的電工技能，就需要學校根據本校和學生的特點對照明、電動機、電力拖動及機床的維修和電子技術相關課題等方面有效地引導學生入門，掌握維修電工的相關知識和技能。但是由于受到時間限制，很多學校在教學中引入PLC方面有很多問題，由于學生自身學習基礎參差不齊，因此教師在教學上有很大困難，也就沒有將PLC設備真正引入維修電工教學中。

三、在維修電工教學中引入PLC教學策略

1.精心編排控制環節，設計例題。

教師在編制PLC程序的時候，教師可以根據教學內容及考核的需要，可以結合之前學過的相關電力控制方面的控制環節，精心編制控制環節，設計例題。例如，在梯形圖的設計及基本的指令課題研究中，就可以根據之前學到的電力推動基本的路線控制編程練習并相互修改練習。這樣便能很好地將設備的控制環節和考核的內容搭起橋梁，使得學生更好地理解電工維修。

2.針對PLC教學實施一體化教學方式。

一體化的教學在維修電工教學中越來越重要，根據PLC課程教學的相關規律，學校可以聘請相關專業教師和實習教師擔任該課程的重要教學工作。PLC本身是一門在微機原理方面應用性較強的學科，所以在教學過程中不可避免理論與實踐的結合，所以教師應當要求學生邊學邊練，只有通過這種方式才能達到教與學的最好結合，效率也會更高。比如，在教學過程中可以采用梯形圖這種圖形語言，因為圖形語言是沿襲傳統電接觸器中的電器觸電、線圈及串聯和并聯等符號，將復雜的控制電路通過圖形直觀地表達出來讓學生更好地接受，這樣在進行幾點控制的時候，維修電工的教學內容能得到進一步延伸，有利于降低學習難度，更易于學生掌握，提高教學效率。

3.重點學習一種機型，做到舉一反三。

PLC有著型號多、系列復雜及廠家多等特點，但是“萬變不離其宗”，無論是哪一個廠家出的，無論是哪一個型號，他們所采用的都是最基本的邏輯性指令和梯形圖的編程方式，所以教師可以靈活通過某一個產品進行PLC的學習。比如，現在有些學校使用的PLC是西門子系列的，但是很多工廠用的是三菱系列，這樣就可以在教學中通過現有設備，教會學生熟練地使用西門子設備，然后通過歸納比較的方式找出三菱和西門子的區別，通過舉一反三的方式使得學生同時掌握兩種型號的PLC。

4.學好專業基礎課，為學習PLC夯實基礎。

中職學生的學習狀況參差不齊，教師在教學上也就面對著一定的困難，這就需要教師加強自身的專業素質，有較高的理論水平，充分發揮出自己的教學水平，只有扎實最基本的專業基礎課，才能對引入的PLC技術學習胸有成竹。

四、結語

目前市場上十分需要應用型人才，PLC技術正是一門理論性和趣味性更強的課程，教師只要從教學實踐出發，嚴格抓住學生的基礎操作訓練，以最基本的市場導向和需求為主要教學目標，合理安排教學內容，增強學生實際操作能力，在維修電工教學中有效引入PLC教學，以學生為教學主體。只有通過這種方式才能保證中職學生在日益激烈的競爭市場中脫穎而出。

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