中學政治課堂典型教學設計研究

余海芹

長時間以來，大家對政治課的印象是“純理論的學習，枯燥、乏味”，要改變這一印象，必須從現在做起，從身邊做起。思想政治教育的最終目的是生活化，把學到的理論更好地應用到實際生活中，這就要求我們更多地挖掘生活中的素材，讓課堂變成展現生活，同時藝術地對待生活的一個舞臺，讓學生充分發揮自己的主觀能動性，積極參與課堂學習，因為學習是主體，教學只是輔助。為了更好地實現這一目標，要在教學設計中體現這一點。讓學生主動參與，提前搜集資料，在課堂上討論或者辯論，教師加以適當引導。

以下以《股票、債券、保險》為例研究探討典型教學設計應當具備的要素。

一、導向信息

（一）知識與技能：知識點的識記和理解十分重要，理解是記憶的前提，人們對于和自己生活密切相關的事情更容易理解，也更容易記憶，所以政治生活必須密切聯系實際生活。

（二）過程與方法：這一課我們通過一些有趣的視頻、圖片和生活中一些實實在在的事件和材料呈現給學生，讓學生主動分析、探究這個事件，然后得出他們的答案，老師再加以適當引導，突出學生的學習主體地位。

（三）情感、態度與價值觀：在上課過程中我們力爭通過一些同學對事件的點評和分析潛移默化地滲透投資理財的理念：“你不理財，財不理你”，必須更好地規劃自己的有限錢財，提高生活水平，為社會經濟發展作出貢獻。

二、初步認知層次——課前導入

導入一定要引人入勝，要第一時間抓住學生的心靈，讓他對所學知識產生濃厚興趣，這就需要我們精心策劃，既讓學生充分參與又能夠把握好知識點。

首先，我讓學生做了課前預習，通過做選擇題和判斷題的形式把本課的知識點梳理出來。其次讓兩個學生展示他們的預習成果，我們還準備了一個視頻《死了都不賣》，讓大家充分體會到股市的波動很大，投資股票要十分謹慎，否則可能深陷泥潭不能自拔。

這里我安排了討論，學生必須清楚自己生活中經常接觸到的是一些什么樣的投資理財方式？

設計意圖：引人入勝的導入是為了完成對學生學習興趣的激發，并簡要介紹我們將要學習的是什么內容，剩下的就交給學生自己完成；簡要實錄：學生對于視頻感興趣的程度很高，并且通過課前安排，我讓一些學生提前搜集整理了一些投資理財的資料用于上課展示，當大家看到真實的股票和債券、保險憑證的時候內心都很激動，許多學生躍躍欲試，想要表達自己的投資理財的理念，啟發的效果達到了。

三、強化認識，自主探究

有了對投資理財的初步認識，可以讓學生自主學習并歸納三種主要的投資方式股票、債券、保險的含義、特點、分類及作用。然后我們設計一個自主探究的活動：如果你有10萬元的資金，那么你預備如何利用這筆錢進行投資理財，請做出一個投資理財的計劃。

這個活動的開展方式是：先以小組為單位進行討論，然后博采眾長，借鑒一些別人的觀念并加入一些自己的思想做出一個合理的投資理財的計劃。在這里我要特別提示廣大同學注意，除了我們這一框介紹到的幾種理財方式之外，前一框的儲蓄存款是其中的理財方式之一。

接下來我們用五到七分鐘時間聽取廣大同學的展示和點評，通過展示理財計劃及互相點評可以讓學生更清晰地對比出各種理財方式的優劣之處。

設計意圖：讓學生自主學習歸納是為了提高他們自己總結、歸納和整理的能力，最后的探究活動是為了更好地將所學知識活學活用，并且培養學生自主探究的能力和熱情；簡要實錄：在討論過程中每個同學都十分積極地參與，場面十分熱烈，并且每一位學生在新的激勵機制的影響下變得更積極主動，更勇于展示自我，所以自主探究意識需要老師的悉心引導，每個學生的潛能是無限的，他們在課堂上的學習就充分展示他們的創新意識和主動探索、思考的意識，這是一種很新穎、值得推廣的方式。

四、總結歸納

這個環節是由老師結合板書，回顧課本知識當中的重點，并且歸納整理知識框架，點評大家的課堂表現情況，以鼓勵為主，同時提出一些建設性的意見和建議希望大家進一步提高，最后由老師給大家布置課后作業。

設計意圖：教是為了學生更好地學，教師在整個課堂中起到的作用就是引導和啟發作用，當然最后的總結歸納是為了把整堂課的線索理出來，讓學生的思路更清晰，更準確地把握課堂重難點知識。因為我課前做了安排，建立一個激勵機制，就是讓學生擔任評委，給某個小組打分，以及給各位展示的同學打分，這樣做的好處就是讓學生更主動地參與競爭，形成學習上你追我趕的良好氛圍。我認為，教師可以在課后看看學生的打分是否合理，關于課堂上展示效果與學生進一步交流。簡要實錄：通過總結點評，學生的學習目標更明確，學習能力得到提升，也更明確課堂知識的重難點到底在哪里，這是我們期望達到的效果。

課后反思：我認為，學生學習的積極性和主動性還有待進一步激發和提高，每個學生都是一座寶藏，需要教師不斷挖掘，教師要敢于放手讓學生自主探究，自己走自己的道路，我們要相信，在老師的引導之下他們會走得更穩更好。