淺論城郊初中生青春期性教育的必要性

姬小花

摘 要： 城郊初中地理位置獨特，學生在接受青春期性教育方面存在一定問題：社會重視不夠，家長避而不談，學校遮遮掩掩等，這些問題的存在可能導致一部分學生由于缺少正確的青春期性知識，給家庭、社會帶來危害。更有必要對他們進行性教育，讓青少年了解自身變化，做好心理準備，注意營養(yǎng)和適當運動，以順利渡過這一美好時光，為今后人生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。

關(guān)鍵詞： 城郊初中 青春期 性教育

青春期指少年兒童開始發(fā)育，最后達到成熟的一段時期，即由兒童向成人的過渡階段，是人體生長發(fā)育的第二個高峰期，如生理上發(fā)生巨大變化，身高、體重迅速增長，各內(nèi)臟器官如心、肺、肝臟功能趨向成熟，各項指標達到或接近成人標準，女生開始有了月經(jīng)，男生有了遺精現(xiàn)象。但各項機能都不成熟，有了問題會擔心害怕，無處訴說。問題會越積越多，嚴重影響學習生活，學習成績下降很快，又找不到解決辦法，就會放松對自己的要求。一些問題隨之出現(xiàn)。

1.初中生青春期生理、心理漸趨成熟，但認識遠遠不到位。

初中生青春期生理發(fā)育趨于成熟。這是人生中最美好、最重要的時期，是決定一個人體格、素質(zhì)、性格、行為和智力水平的關(guān)鍵時期，也是人生觀、世界觀逐步形成的關(guān)鍵時期。但是隨著第二性征的形成和漸趨成熟，他們往往會產(chǎn)生性恐懼、性壓抑、異性敏感等。學生到了13、14歲，無論男生、女生在心理和生理上都有了明顯變化，男生聲音變粗，胡須變黑，開始關(guān)注自己的穿著打扮，也開始注意異性的變化。女生乳房變大，臀部變大變圓，越來越羞澀，最明顯的動作就是常常把自己的校服往下拉，希望遮蓋住自己的臀部，也在課堂上偷偷留意異性的言談舉止。如果課堂上涉及有關(guān)“性”的詞句，男生就會哄堂大笑，女生則羞澀地低下頭。他們往往希望了解異性，但迫于社會實際，不敢多問。再加上父母忙于生計，無暇顧及孩子的身體和情緒變化，就是注意到了，也不好意思開口詳細解釋，反而是批評和訓斥，往往起到反面作用，孩子更迷茫、更無助。孩子不敢與老師交流，只好求助同學，有時候會遭到同學的恥笑。往往會變本加厲，偷偷瀏覽網(wǎng)頁上的性信息，甚至視頻，嚴重影響學習和生活。如果這些不適不能及時得到疏導和排解，就會對他們的身心健康造成極大傷害，輕者影響他們的學習、生活，重者產(chǎn)生心理障礙。筆者曾帶過一個男學生，由于父親去世得早，家中再無男性。到了八年級，他的喉結(jié)明顯突出，聲音變得渾厚、低沉，齊讀課文時與大家極不協(xié)調(diào)，他就會不讀或者只張口不出聲，變得羞澀、不自信。我發(fā)現(xiàn)了這種現(xiàn)象，主動找他談話，幫助他正確認識自己和青春期，幫他打開心結(jié)，讓他較順利地克服一些困難，變得開朗自信。到了九年級，大部分男生都與他一樣時，更自信，做什么都很陽光。學校、家庭、社會應(yīng)加強中學生的青春期性教育，以正面、正確的方式通過正當渠道滿足學生的求知欲，使他們懂得青春期的規(guī)律和特點，正確認識自己，以便順利度過青春期。

2.初中生青春期性知識有了一定積累，但十分貧乏。

上課時往往會遇到“蛋”、“腿”等詞語，有些學生就偷偷笑起來。我不明就里，有時會追問他們笑什么？課下與幾個關(guān)系不錯的學生交流，才知道他們從其他渠道知道了這些詞語的另外一些含義，才會笑起來。在后來教學中，我特別注意用詞，把自己的意思盡量正確地表達出來，不說讓人產(chǎn)生歧義的詞語。針對這種現(xiàn)象，我利用一節(jié)課對學生進行性知識調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果來看，學生自然有了一定的性知識，知道什么是月經(jīng)和遺精，也知道孩子是怎樣由受精卵成長為一個小生命的。還有許多性知識他們一知半解。如男生為什么長胡須，會長喉結(jié)？女生為什么不長胡須，不長喉結(jié)？女生的聲音為什么又細又尖？男生為什么會遺精？手淫有什么危害？通過交流，我覺得初中生有必要進行性教育，打消他們的顧慮，幫助他們正確認識性生理、性心理和性衛(wèi)生知識，以便全身心投入到學習生活中。

3.初中生青春期有了性沖動，不知道如何對待。

曾經(jīng)有個男生告訴我，他喜歡班上一名女生。有時候會有性沖動，特別渴望抱抱那位女生，甚至在課堂上也會有沖動。課堂中無法集中注意力，為此他很苦惱，希望得到我的幫助。我找了一節(jié)課時間專門給他做輔導，也知道很多學生都有類似問題。通過交流，我?guī)椭_認識自己的生理和心理情況，告訴他這是一種正常的生理狀態(tài)，沒必要糾結(jié)，更沒必要自責。只要擺正心態(tài)，轉(zhuǎn)移自己的注意力，就會很好地解決這種問題，從而更好地完成學業(yè)。

總之，性教育是家庭教育、學校教育和社會教育中的一項重要內(nèi)容，是關(guān)于人的心理、社會發(fā)展的一項研究和教學，重在向受教育者灌輸一定社會文化認可的性道德規(guī)范和性法律規(guī)范。由于城郊學校的特殊性，農(nóng)民工子女占了大多數(shù)，他們的父母觀念滯后，無法給予孩子正確的性教育，孩子會遇到更多問題，更難解決。我們有責任對他們進行系統(tǒng)的、正面的青春期性教育，使他們免于不良誘惑，正確看待“性”，走好邁入青春的第一步。

參考文獻：

[1]胡蕾，胡佩誠.青春期性教育的實施策略[J].中國性科學，2005，12：28-29.

[2]李鷹.關(guān)于青春期若干問題的探討，教育研究（京），1996，5，23-24.

[3]陳銘德，朱琦著.性教育的困惑與對策[M].天津教育出版社，2006，2.

[4]張子松，趙更力，周敏.我國部分農(nóng)村地區(qū)中學生青春期知識·態(tài)度·行為調(diào)查.中國學校衛(wèi)生，2005，26（12）：999.

[5]陳向東.初中生青春期性教育研究[D].陜西師范大學，2002.