高職本科《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐

溫建國(guó)

摘 要： 高職本科學(xué)生培養(yǎng)我國(guó)還處于起步階段，為更快、更好地培養(yǎng)在生產(chǎn)一線具有創(chuàng)新精神、快速解決實(shí)際問(wèn)題、善于利用新工藝新設(shè)備的一代新型人才，本文闡述了在這一課題中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞： 高職本科 創(chuàng)新拓展 實(shí)訓(xùn)課程

我院與江蘇大學(xué)聯(lián)合開(kāi)設(shè)高職本科《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用》專(zhuān)業(yè)已經(jīng)三年多，第一批畢業(yè)生馬上就要走上工作崗位。結(jié)合這批學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗搶?zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐的一些方法和經(jīng)驗(yàn)，為加快培養(yǎng)高端、新型技術(shù)型人才積累行之有效的方法。

一、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)對(duì)象及目標(biāo)

該專(zhuān)業(yè)招收參加全國(guó)高考的高中生，學(xué)制為四年。通過(guò)四年學(xué)習(xí)，學(xué)生在得、智、體、美等方面全面發(fā)展。適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)高端制造技術(shù)要求，具有數(shù)字化設(shè)計(jì)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新精神“基礎(chǔ)寬、入行快、自學(xué)強(qiáng)、素質(zhì)高”的本科高端技能型人才。他們很快融入企業(yè)生產(chǎn)中，使用新技術(shù)提高企業(yè)生產(chǎn)質(zhì)量、提高企業(yè)生產(chǎn)效率。

二、實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)思路

本科生培養(yǎng)不同于一般專(zhuān)科生，他們畢業(yè)后要快速適應(yīng)高端技術(shù)生產(chǎn)并在此有一定的創(chuàng)新能力，所以在課程設(shè)計(jì)上既要兼顧基礎(chǔ)技能訓(xùn)練又要有高端技能應(yīng)用與開(kāi)發(fā)。按照這個(gè)原則我們采用了“基礎(chǔ)+先進(jìn)+創(chuàng)新”模式，即基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實(shí)、先進(jìn)技能精確、創(chuàng)新能力活躍的方法。具體分為三大方面：①機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練；②數(shù)字加工技術(shù)訓(xùn)練；③拓展創(chuàng)新加工訓(xùn)練。

三、機(jī)械加工基礎(chǔ)訓(xùn)練

這個(gè)部分總課時(shí)為84學(xué)時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)鑄造、焊接、鉗工、車(chē)工、銑工這些工種后，我們特意設(shè)計(jì)了一套包含這些工種的實(shí)用工具（套絲扳手和攻絲扳手）。經(jīng)過(guò)這一套零件加工，學(xué)生別學(xué)習(xí)了這些工種牽涉的各種機(jī)床使用和安全操作方法，接觸了鉆床、車(chē)床、銑床、齒輪加工機(jī)床和內(nèi)外磨床，掌握了工藝制定方法、加工方法及保證工件精度、表面粗糙度各種技術(shù)要求。在這一課題中，我們重點(diǎn)訓(xùn)練了孔加工、螺紋加工及尺寸精度控制等項(xiàng)目，每個(gè)學(xué)生逐一過(guò)關(guān)，并對(duì)學(xué)生在這些項(xiàng)目中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行答疑，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后按照?qǐng)D紙重新進(jìn)行加工，而對(duì)于一些次要項(xiàng)目只要求符合圖紙要求。當(dāng)學(xué)生把他們加工的零件組裝成一件能使用的產(chǎn)品時(shí)，他們的臉上都露出甜美的笑容。

四、數(shù)字加工技術(shù)訓(xùn)練

在這一課題中，我們分為兩個(gè)部分?jǐn)?shù)控車(chē)和數(shù)控銑。設(shè)計(jì)課時(shí)為56學(xué)時(shí)，在數(shù)控車(chē)中，要求學(xué)生熟練使用常用指令、熟練地編程，加工中避免出現(xiàn)不安全的冒險(xiǎn)動(dòng)作和操作。把重點(diǎn)放在高效加工工藝確定、準(zhǔn)確的走刀路線使用、程序的最佳優(yōu)化上。在這樣的訓(xùn)練后，讓學(xué)生按圖加工一個(gè)（手用千斤頂），不但包含數(shù)控車(chē)加工的內(nèi)容，還是一個(gè)很美觀的小工具。在數(shù)控銑中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)精美的（首飾盒），這個(gè)產(chǎn)品中，要求學(xué)生必須掌握平面、臺(tái)階面、內(nèi)型腔、V型槽、螺紋等項(xiàng)目的加工。要求學(xué)生考慮工件的裝夾、工藝的確定、保證獲得較高表面粗糙度的方法，最后組裝成一個(gè)小巧可愛(ài)的工藝品。

五、拓展創(chuàng)新加工訓(xùn)練

這一課題為28學(xué)時(shí)，起初階段我們首先介紹了三軸、五軸加工中心的使用知識(shí)和操作方法。緊接著給學(xué)生布置拓展內(nèi)容，拓展中要求學(xué)生敢于思考、敢于創(chuàng)新，只要學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)都可以設(shè)計(jì)在要加工的工件中，按照這樣的思路先設(shè)計(jì)產(chǎn)品，簡(jiǎn)述產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路，再畫(huà)出CAD圖紙、擬定加工工藝及加工設(shè)備。在這些內(nèi)容基本完成后教給指導(dǎo)老師審核，在指導(dǎo)老師認(rèn)可的情況下就可以進(jìn)行產(chǎn)品加工。在這一課題中，學(xué)生的思維很活躍，有些還很先進(jìn)，符合拓展學(xué)習(xí)要求，如有的學(xué)生設(shè)計(jì)加工出西湖的“三潭”、荷蘭風(fēng)車(chē)、國(guó)際象棋……

六、實(shí)施方法及成績(jī)?cè)u(píng)定

一般把六位學(xué)生分為一組，這樣在設(shè)計(jì)中學(xué)生可以集思廣益，在操作中又可以分工合作，最終成績(jī)?cè)u(píng)定中又是“風(fēng)雨同舟”。不斷提高互相合作、患難與共的精神。如果一組成績(jī)被老師評(píng)定后，那這六個(gè)人的成績(jī)都是同一層次的。打分前，老師會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)思路、工藝、加工易難程度當(dāng)著學(xué)生的面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，對(duì)于存在的問(wèn)題一一給予分析解答，并指出修改思路，使學(xué)生徹底掌握最優(yōu)化的工藝和加工流程。

通過(guò)我院數(shù)控11241和數(shù)控11242兩個(gè)班級(jí)的實(shí)踐，總體效果如下：

1.實(shí)訓(xùn)課時(shí)安排充分，一共178學(xué)時(shí)。

2.涉及機(jī)械加工中的所有工種，面廣量大。

3.應(yīng)用新型教學(xué)模式——拓展創(chuàng)新教學(xué)法。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揚(yáng)集體的智慧。

5.極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在這種模式下，學(xué)生帶著興趣而學(xué)，老師教得有勁。與以前“滿堂灌”是截然不同的效果，特別是采用項(xiàng)目教學(xué)法后，學(xué)生的練習(xí)件組合裝配后就是一件有使用價(jià)值的產(chǎn)品。最終這兩個(gè)班級(jí)的成績(jī)顯示：優(yōu)秀為18%，良好為70%，及格為12%，不及格幾乎沒(méi)有。今后還會(huì)對(duì)畢業(yè)生在企業(yè)的工作情況進(jìn)行回訪，了解他們?cè)谄髽I(yè)中遇到什么問(wèn)題，今后教學(xué)中還需添加哪方面知識(shí)點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和修改，逐步完善高職本科教育體系。總之，高職本科生培養(yǎng)處于摸索階段，還在不斷探索與改進(jìn)之中。高職本科的特點(diǎn)是培養(yǎng)出知識(shí)面廣、動(dòng)手能力強(qiáng)、能較快適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)、及時(shí)解決企業(yè)存在的技術(shù)問(wèn)題。他們能更快地接受新事物、新技術(shù)，并及時(shí)轉(zhuǎn)換到生產(chǎn)第一線，這是培養(yǎng)高職本科新型高端技術(shù)人才的真正目的。