中學思想政治課教學藝術淺論

鐘麗琦

摘 要： 中學階段是人生發展的重要階段，此階段的教育，對學生今后人生的發展有重大影響。中學生在學習和生活中可能面對各種問題，且容易在面對這些問題的時候迷失方向，形成難以糾正的錯誤的價值觀、世界觀和人生觀。面對這些問題，學校的教育應該從各方面改進，給予學生正確的思想教育，引導學生向正確的方向發展。中學思想政治課程作為一門思想教育課程，承擔著培養學生良好的思想政治文化素質，在思想政治課程中對中學生的思想進行引導，為社會主義現代化培養出合格的建設者和接班人的責任。要完成思想政治課程的教學任務，教學藝術值得研究。

關鍵詞： 中學生 思想政治 教學藝術

思想政治課程承擔著德育的教學任務，能夠引導學生樹立正確的三觀，培養學生良好的道德品質及法制觀念，形成健康的心理素質。要取得的良好的效果，就要從教學方法的改革做起。

1.了解該階段學生的思想，從學生的思想立場進行教育

從現在的中學生著手，多與學生進行思想交流，了解他們的現狀，并對他們的思想進行正確把握，根據他們的需求、喜好進行有針對性的教學。此階段的學生，思想意識正在形成階段，而面對教師，他們卻有一種排斥意識。教師與學生年齡的差距導致其思想的差異，而各學生之間也有思想差異。在西方人的教育中，家長對待孩子應該蹲下來和孩子說話[2]，這樣做的目的在于縮短與孩子之間的形體差距，讓孩子感受到被平等對待，形成完整的人格和良好的性格。而課堂教育也應該借鑒西方人的這一思想，與學生進行平等交流。因此，教師應該在課堂上以學生關注的問題進行教學展開，吸引學生注意力，從而將學生引導到正確的道路上。

思想政治課程在不斷進行改革，而生活化已經成為教育教學的一個基本理念，因此，教師在教學過程中就應該從生活中總取材，例如將社會近期發生的或周圍發生的生活事件引入課堂，進行廣泛討論。重點在于突出道德實踐，將學生的思想引導到正確社會道德上，樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀。

2.把握教學的節奏，為學生學習準備旋律優美的課程

教師在教學過程中，對于課堂時間的安排對學生的學習有重要影響。良好的課程時間安排，能夠提高課堂教學效率，讓學生學習掌握更多知識。教學的節奏，與音樂有異曲同工之妙。

要合理安排時間。對于學時中內容闡述的時間分配要有合理計劃。難點應該分散，且反復進行宣講。學習中難點的內容往往學生理解慢，不容易吸收，教師可以反復分散講解，讓學生留下深刻印象。而簡單的內容，就要簡明扼要地闡述。在學生做筆記時，要放慢速度。

動與靜的結合。可以在教學過程中根據教學內容安排相應教學活動，例如組織學生進行社會調查或在教學中模仿電視上的辯論形式，甚至可以采用改編一些課本劇等學生喜聞樂見的形式吸引學生主動參與。在教學活動開展完后，組織學生進行討論總結，讓學生自己將要掌握的知識羅列出來，給學生留下深刻印象。

輕松而不失嚴肅。在教學過程中，大多數學生都喜歡寬松的環境，但是切忌過度放松，例如在開展教學活動的過程中失去了組織紀律等。應該在輕松的環境中制定一定的活動規則。保證學生在放松的同時能夠學到知識。

適時對學生提出問題，讓學生對問題加以思考，在思考后進行思想引導，給出正確答案。

3.提高教師知識水平和自身素質

在傳統教學過程中，教師是教學活動中的一個中心，而學生都是在教師的引導下進行學習。在社會不斷發展進步的今天，雖然諸多因素對學生的行為和思想有不可否認的影響，但是教師仍然是一個較大的影響因素。因此，要想課堂教學藝術上有提高，就要從教師自身素質提高入手。

此階段的學生大部分都有逆反心理，學生可能對教師有排斥和反叛的行為及思想，因此，教師應該以自己淵博的知識，轉變學生對思想政治課程的態度。教師在教學理念轉變的過程中逐漸從一個高高在上的傳承者變成了學生的領路人，學生作為學習的主體，但是教師仍然應該全面提高自身素質，做一個有魅力的引導者，形成獨特的教學風格，提高學生學習興趣。思想政治課程會涉及多方面知識，比如理、化、生、史、地、哲等各科的普通常識。因此，教師要進行廣泛學習，涉獵各學科基本知識，才能在課堂上為學生提供他們感興趣的內容。而對于學生有興趣的內容，教師也應該進行學習研究，以便交流時增加共同話題。

激勵為先，調動學生學習的積極性和主動性。著名教育家葉圣陶先生以“教是為了不教”闡明教學目的。學生學會了對想學習的知識進行自主探索，獨立實踐解決問題，就達到了教學的最高境界。總的來說，學生作為學習主體，只有自己想學習時學到的知識才更牢固。面對缺乏堅定人生觀的中學生來說，影響和干擾學生健康成長的不良影響太多，而使學生普遍失去了政治熱情、國情知識及歷史文化知識。再者，學生在社會影響下，往往形成了以自我為中心狹隘、情感偏頗、集體觀念不強、社會公德心缺乏的現狀，對知識學習也不夠積極，缺乏興趣。因此，在教學過程中，教師要對學生進行鼓勵，以社會中學生向往的人群的事跡作為榜樣激勵其學習，提高學習積極性。

綜上所述，對于學生的教學藝術不僅能夠激發學生學習興趣，養成主動學習、積極學習的習慣，而且能夠提高學生認識，引導其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。實踐證明，優美的教學藝術，能夠有效提高教學質量，高效率完成教學任務，為社會培養出合格的社會主義事業建設者和接班人。

參考文獻：

[1]張金蘭.中學思想政治課教學藝術的功能[J].科技視界，2013：20：95，129.

[2]張麗姣.淺談提高初中思想政治課的教學藝術[J].中國科教創新導刊，214，14：216.

[3]吳雪芬.淺談提高初中思想政治課的教學藝術[J].教學研究，2014，2：29，30.