初中英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)初探

張?zhí)N華

摘 要： 視覺(jué)化教學(xué)是指教師利用圖片、實(shí)物、視頻、肢體語(yǔ)言等直觀(guān)形式，創(chuàng)設(shè)可視化的教學(xué)情境，使知識(shí)更形象生動(dòng)、易于學(xué)生理解的教學(xué)模式。本文探討了初中英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)的理論依據(jù)、實(shí)現(xiàn)手段及其類(lèi)型，以及各視覺(jué)化教學(xué)手段在初中英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)和語(yǔ)言技能訓(xùn)練中的作用，對(duì)切實(shí)貫徹素質(zhì)教育理念和提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 視覺(jué)化教學(xué) 理論依據(jù) 手段運(yùn)用

教學(xué)視覺(jué)化，尤其是初中英語(yǔ)教學(xué)視覺(jué)化，能擺脫課堂教學(xué)時(shí)空的束縛，將各種生活情景生動(dòng)活潑地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，從而有利于學(xué)生的感知和思維，使教師傳遞的語(yǔ)言信息更具形象性、層次性、連貫性和邏輯性。視覺(jué)化英語(yǔ)教學(xué)法既符合初中生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，是一種有效的英語(yǔ)教學(xué)方法。

一、英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)的理論依據(jù)

1.英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)的理論來(lái)源——直接法和視聽(tīng)法

所謂直接法，是指在外語(yǔ)教學(xué)中排除母語(yǔ)的干擾，直接將外語(yǔ)與實(shí)物、圖片和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)方法。

2.英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)的心理學(xué)依據(jù)

心理學(xué)家特瑞克勒（D.G.Treichler）指出，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，1.0%通過(guò)味覺(jué)，1.5%通過(guò)觸覺(jué)，3.5%通過(guò)嗅覺(jué)，11.0%通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，83.0%通過(guò)視覺(jué)。這些研究數(shù)據(jù)說(shuō)明，視覺(jué)在學(xué)習(xí)中占據(jù)著極為重要的位置。因此，視覺(jué)教學(xué)在教育中是一種不可或缺的教育手段和方法。“動(dòng)作記憶以操作過(guò)的動(dòng)作為內(nèi)容，如對(duì)書(shū)寫(xiě)、游泳等的記憶。動(dòng)作記憶在獲得時(shí)較難，但一旦形成，則容易保持、恢復(fù)而不易遺忘”（張靈聰，2010：94）。這個(gè)理論對(duì)于英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)有重要的啟示。

3.初中生心理特點(diǎn)

初中生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展迅速，感知能力達(dá)到較高程度。據(jù)測(cè)定，初中生區(qū)別顏色的能力比小學(xué)低年級(jí)學(xué)生提高60%以上。視聽(tīng)覺(jué)感受性均得到進(jìn)一步發(fā)展，靈敏性甚至超過(guò)成人，時(shí)空知覺(jué)有較大發(fā)展，觀(guān)察事物的目的性、持久性和概括性日益提高。

二、英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)手段

1.傳統(tǒng)的英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)手段

（1）圖片在初中詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

詞匯卡片體積小，攜帶方便，且可根據(jù)教學(xué)情境現(xiàn)做，對(duì)于學(xué)生的分散記憶有一定效果。在課堂上進(jìn)行猜單詞的游戲，教師給學(xué)生看單詞卡片正面的圖片，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的單詞。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己制作單詞卡片，制作得好的給予鼓勵(lì)。

初中階段與高中階段寫(xiě)作學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)有所不同，中考的寫(xiě)作題型基本以看圖作文為主，給出關(guān)鍵詞，要求學(xué)生用這些詞、每幅圖寫(xiě)一段話(huà)。因此，平時(shí)教師可以利用一些圖片訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（2）簡(jiǎn)筆畫(huà)

教師在傳授英語(yǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，應(yīng)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

①簡(jiǎn)筆畫(huà)在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

教師在教學(xué)生介詞on，behind，under，above，in等時(shí)，可以在黑板上畫(huà)上相關(guān)的圖，邊畫(huà)邊解釋?zhuān)貌煌墓P圈出相應(yīng)的介詞或畫(huà)著重號(hào)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

②簡(jiǎn)筆畫(huà)在初中語(yǔ)法教學(xué)中的運(yùn)用

利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教語(yǔ)法，可以使抽象的語(yǔ)法規(guī)則變得形象具體，利于學(xué)生理解。如教師在教比較級(jí)和最高級(jí)時(shí)，不需用語(yǔ)法專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)講解，可以在黑板上畫(huà)三個(gè)身高由低到高的人物，每畫(huà)完一個(gè)人物，教師都停下來(lái)看看學(xué)生的反映，并與之互動(dòng)。

（3）實(shí)物

用實(shí)物教英語(yǔ)單詞，形象直觀(guān)，將單詞的音、形、義有效地結(jié)合起來(lái)。教師應(yīng)充分利用教室里的實(shí)物資源，包括學(xué)生的日常用品、文具、服裝等，不僅可以教這些實(shí)物本身，還可以教物體的不同顏色、形狀、大小、性質(zhì)、容量，等等。

給學(xué)生一些提示，猜中的給予小獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)。這樣既復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)中英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)手段

（1）電教儀器的使用

常用的視覺(jué)類(lèi)電教儀器包括光學(xué)投影儀、視頻展示臺(tái)等，設(shè)備簡(jiǎn)單、操作方便、經(jīng)濟(jì)實(shí)用。教師可以在上面板書(shū)，視頻展示臺(tái)又叫實(shí)物展示臺(tái)，它與光學(xué)投影儀不同的是不但可以將文字、圖片、課本、筆記、實(shí)物等轉(zhuǎn)換成視頻信號(hào)，而且可以將透明投影膠片、幻燈片甚至活動(dòng)的圖像等轉(zhuǎn)換成視頻信號(hào)。

（2）多媒體課件在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

教師利用PowerPoint將要演示的文字、聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)、影片等有機(jī)結(jié)合到英語(yǔ)教學(xué)中，加上字體、字形、字號(hào)和各種演示特技，使教學(xué)生動(dòng)有趣，重點(diǎn)突出，藝術(shù)性強(qiáng)，信息量大。在很多中學(xué)，PowerPoint已經(jīng)被很多英語(yǔ)教師運(yùn)用于各種教學(xué)環(huán)節(jié)中。

3.其他英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)的手段

（1）教師和學(xué)生的肢體語(yǔ)言

英語(yǔ)教師通過(guò)手勢(shì)、腿部動(dòng)作等，教學(xué)生一些英語(yǔ)詞匯。如教學(xué)生running，jumping，playing basketball，playing football等時(shí)，教師做出跑步、擲球、踢球等動(dòng)作，也可以請(qǐng)學(xué)生上來(lái)演示。英語(yǔ)教師通過(guò)面部表情，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋。如學(xué)生回答得很好時(shí)，臉上要露出微笑，并真摯地對(duì)其說(shuō)“Well done！”或“Good job！”。

（2）教室的情景布置

教室的布置往往為很多中學(xué)英語(yǔ)老師所忽視，其實(shí)教室也是一大教學(xué)資源。如可以在不同的墻面上設(shè)置不同的內(nèi)容，掛英文日歷、貼名人語(yǔ)錄、設(shè)立分享角、解答專(zhuān)欄、衛(wèi)生角和每日作業(yè)欄等。使用英文日歷時(shí)不要掛太高，以免有些學(xué)生夠不著。黑板報(bào)的設(shè)計(jì)中留一塊專(zhuān)門(mén)寫(xiě)英文趣事等（李佳琪，柳文卿，簡(jiǎn)良燕，2005：79）。

在英語(yǔ)課上，對(duì)于座位的安排不容忽視。座位的排列法主要有直列式、圓桌式、馬蹄形、梯形、綜合式等，課堂上進(jìn)行小組討論是英語(yǔ)教師常用的教學(xué)方法之一。

三、各視覺(jué)化教學(xué)手段優(yōu)缺點(diǎn)一覽表

四、結(jié)語(yǔ)

本文在英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)理論依據(jù)的基礎(chǔ)上，將初中英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)手段分為傳統(tǒng)型、現(xiàn)代教育技術(shù)型和其他型三類(lèi)。傳統(tǒng)型初中英語(yǔ)視覺(jué)化手段如圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物等，直觀(guān)、真實(shí)、容易獲取且富有美感。現(xiàn)代教育技術(shù)中的初中英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)手段如PowerPoint課件等，將圖片、動(dòng)作、聲音有機(jī)結(jié)合在一起，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其他初中英語(yǔ)視覺(jué)化教學(xué)手段如教師的肢體語(yǔ)言等，自然而真實(shí)地在英語(yǔ)教學(xué)中傳達(dá)言語(yǔ)信息，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。希望有更多的英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)課堂運(yùn)用視覺(jué)化教學(xué)方法，很好地完成各種教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。