職教英語隨機化教學方式初探

何靈麗

摘 要： 在職教英語教學過程中，受固化課本的影響，教學過程死板僵硬。教師利用現有的教材內容進行課程安排、組織教學設計，以致在進行職教英語教學時形成雷同的教學風格、雷同的教案、雷同的教學方式方法，這些對現代職業教育的發展會產生諸多不利影響，壓制了學生的活力，不利于學生張揚自己的個性。為了真正達到英語課的教學目的，對隨機化教學方式進行了試驗，取得了不錯的效果。

關鍵詞： 職教英語 隨機化 教學方式

職教英語課的最終目的是讓學生掌握英語，能夠熟練地用英語進行對話、寫出文章。受固化課本的影響，我們在職教英語教學過程中，按照課本安排教學進度，使我們的課堂教學在學生的心中存在必然性，學生在沒有上課前就知道要講什么，對英語課的學習失去了新奇感，缺乏偶然性的教學方式必然會對學生的發展產生不利影響，壓制了學生的創造力、思維想象力，不利于學生張揚自己的個性。

一、職教英語隨機化教學方式的界定

隨機化代表著偶然性和不確定性，職教英語教學過程中的隨機化不等同于否定課本知識，而是英語教育工作者對英語教學的一種模式探討，歸根結底，就是將課本重新做一次統籌規劃，打破固化課本內容的局限性。

職教英語的隨機化教學考驗我們的教學能力、創新能力，同時考驗我們對課本所有內容的理解層次。在進行隨機化教學前，我們必須清楚要教會學生掌握什么、多少個單詞、多少種語法，學生在對這些內容進行學習后，如何將這些單詞、語法應用到自己的日常生活中，能夠利用英語互相對話，能夠寫出英語文章。我們要將課本內容當成是參考內容，要通過對課本的深入研究，提高自身的教學能力，打破死板僵化的教學模式，把課堂留給學生，給學生選擇的權利。我們要善于將課本內容延伸出去，英語教學的枯燥死板應當通過學生的選擇，通過我們的尋找，達到其最終目的，就是聽、說、寫、讀，讓學生在教學過程中牢固掌握英語單詞和語法，從而真正掌握英語。

二、職教英語隨機化教學方式的特點

隨意性、目的性、學習性是職教英語隨機化教學應當具有的根本特點，我們要充分了解教學的目的性，把握教學的隨意性，加強教學的學習性。英語的發展過程遠遠比不了漢語的發展過程，英語學習中要求學生掌握的東西同比漢語要少得多。在教學過程中，我們要學會對課本內容進行融合、進行比對、進行整理，從而實現隨機化教學。

隨機化體現的是偶然性和不確定性、隨意性，要求英語教育工作者打破固化課本的次序，將課本內容完全吃透，然后將這些課本內容進行重新組合，同時要利用各種不同的教學方式方法，將這些教學內容在教學過程中展現在學生的面前。目的性，要求我們在教學中確定學生英語學習的最終目標，讓學生樹立學好英語的信念，通過不同的方式讓他們知道英語在國際交流過程中的重要性，讓學生對英語學習產生興趣，讓學生樂于學習英語。學習性，要求我們在教學過程中能夠把握教學主線，能夠突破課本，突破陳舊的教學方式，尋找學生樂于接受的方式方法，刺激學生的學習感官，讓他們在對英語學習的過程中持續下去，能夠在課堂教學中通過教學掌握英語知識，達到學以致用。

三、職教英語隨機化教學的應用

任何一門學科的教學過程的最終目的是讓學生能夠真正掌握這門學科的基本知識，并且能夠將學到的知識運用到自己的生活中，英語教學同樣如此。

隨機化教學方式的應用是一個發展學生自主學習的過程，同時是考驗職教英語教育工作者自身工作能力的過程。在這個過程中，我們要善于將英語知識融入生活，善于將課本內容整體融合，打破課本教學內容的次序，對全部知識點進行細致梳理，選擇好每一節課應當讓學生掌握的知識點，營造出符合教學內容的教學氛圍。可以選擇學生感興趣的外國影片內容，可以選擇學生感興趣的各國著名景點圖片，可以選擇學生愿意聽的英文歌曲，將這些融入到教學過程中，充分體現隨機化的特性，利用這些內容，對我們所要教授的英語知識進行完美的融合，促使學生進行英語學習。

四、職教英語隨機化教學方式的發展方向

傳統的灌輸式的教學方式存在著重大的缺陷，隨機化教學是未來教學的一個發展方向，偶然中存在必然，隨機化教學中固化著我們要教給學生的英語知識，可以更好地促進英語教學的發展。

在職教英語教學過程中，我們應當注重學生對英語知識的學習能力，書寫出漂亮的單詞，用流利的英語進行對話，用英語寫出精美的文章。快速發展的思維、極具張揚的個性是未來教育中的一個重點內容，同時在教學過程中，考試不再作為一個重點，我們要打破應試教育的局限性，在對學生進行培養的過程中運用好隨機化元素，將考試變成學生對自己的要求，讓他們在英語學習過程中形成競爭心理。我們要善于運用激勵教育方式，促使學生學好英語。

職教英語教學的發展關系著國家的未來，我們的重要責任就是通過多種教學方式的嘗試，讓學生真正掌握英語。