小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)解析

李書軍

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法各種各樣，其中鼓勵(lì)法是常用的方法。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 興趣培養(yǎng) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。興趣是最好的老師，不是每個(gè)學(xué)生一開始就喜歡數(shù)學(xué)的。這就需要老師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法各種各樣，其中鼓勵(lì)教學(xué)法是常用方法。在小學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)時(shí)，我們要注意給他們打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)興趣需要我們把課上的風(fēng)趣和通俗易懂，要考慮到學(xué)生的年齡和智力發(fā)展水平，不要講超出學(xué)生的理解范圍。當(dāng)然也不能總講過于簡單的問題。我們在講例題時(shí)可以把學(xué)生平時(shí)比較關(guān)心的實(shí)物作為例子。在教學(xué)時(shí)不要把課講得太快，要給學(xué)生充足的吸收時(shí)間。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一般都不太好，這就需要我們密切關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況，必要時(shí)候還要和家長共同管理。我們在教學(xué)中要注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以讓學(xué)生課前帶著問題預(yù)習(xí)，帶著問題上課。講課時(shí)我們不要立即把答案告訴學(xué)生，要讓學(xué)生真正知道解題的來龍去脈。我們在教學(xué)中可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在集體中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生的理解能力不同，有的學(xué)生理解快，有的學(xué)生理解慢。學(xué)生的解題能力也不盡相同，學(xué)會知識不一定會應(yīng)用，應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力是兩回事。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中可以共同解決難題，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流會極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們在教學(xué)中要把知識講解得越簡單越好，最好把要講的知識和學(xué)生以前學(xué)過的知識聯(lián)系起來。要告訴學(xué)生新公式的來源和它的作用，告訴學(xué)生新公式怎么來的，便于學(xué)生理解和記憶新知識，告訴學(xué)生新公式的用法對于他們將來的解題和應(yīng)用有很大的作用。

在講新課前，我們要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這樣對于鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和提高聽課效率有很大的幫助。很多的學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我們要告訴他們預(yù)習(xí)的好處和重要性。講課時(shí)我們要關(guān)注學(xué)生的聽課效率，對于課上走神的學(xué)生要及時(shí)提醒，把握好講課的節(jié)奏，不能過快也不能過慢。過快，有些學(xué)生可能聽不懂；過慢，有些學(xué)生可能會感覺沒意思。一般在課堂開始時(shí)學(xué)生的有意注意比較集中，我們應(yīng)該把重要知識放在前面講，課堂應(yīng)該有節(jié)奏感，不能把課上得過于緊張。當(dāng)講完一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，我們應(yīng)該緩解一下課堂氣氛，最好是讓學(xué)生保持對所學(xué)知識的渴望。作業(yè)是反應(yīng)老師講課效果和學(xué)生掌握新知識情況的依據(jù)，我們在批作業(yè)時(shí)一定不能馬虎，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)找出原因，幫學(xué)生把知識漏洞補(bǔ)上，不能讓學(xué)生的知識有任何盲點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)性很強(qiáng)，一個(gè)小知識沒有掌握好就會影響學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的作業(yè)情況，我們還可以看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，一般學(xué)習(xí)狀態(tài)好的學(xué)生不但字寫得好、寫得清楚，還很工整，解題步驟也比較全。對于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，我們可以先觀察一段時(shí)間看看問題出現(xiàn)在哪，是不會做還是懶得去做。有些成績還可以的學(xué)生也會出現(xiàn)不完成作業(yè)的問題，對于這些學(xué)生，我們更需要給予幫助。

對于已學(xué)的知識我們應(yīng)該及時(shí)復(fù)習(xí)，每個(gè)人在學(xué)會新知識后都會有快速遺忘的時(shí)間段，在我們還不能忘記時(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)。每天選一段時(shí)間，可以是早上也可以是晚上睡覺前，快速把學(xué)的新知識回憶一遍。對于不能想起來的知識，我們要拿出課本及時(shí)查閱，對于難理解或不能理解的知識，更要利用零碎時(shí)間多看多想，只要我們從不同角度多思考一般都會明白的。如果還是不能理解，我們就要找同學(xué)或老師請教。我們應(yīng)該把學(xué)的新知識歸類，所有知識都應(yīng)該得到歸類，哪些知識是新學(xué)的，哪些知識是舊知識，新學(xué)知識有什么功能，可以解什么樣的題，我們都要心中有數(shù)。在臨近考試時(shí)要想考好成績，應(yīng)該把所得公式、定理再匯總一下，整理知識的過程不但會讓我們把知識記得更牢固，還會讓我們理清知識，便于應(yīng)用它解決問題。

小學(xué)數(shù)學(xué)不像中學(xué)數(shù)學(xué)那樣抽象性很強(qiáng)，一般都是常識性的知識，數(shù)學(xué)考題也不會很難，所以我們還是不太贊成讓孩子們做過多的題。我們一般會選一兩套題，同步測試，目的是讓學(xué)生真正掌握知識。我們在期末考試或升級考試時(shí)會選擇一兩套總復(fù)習(xí)題，目的是鍛煉學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生熟悉題型。我們在考試時(shí)會告訴學(xué)生一些考試技巧。有些學(xué)生很會考試，每次考試時(shí)都能得到滿意的成績。有的學(xué)生不太會考試，無論從心理素質(zhì)還是從考試技巧上都有欠缺。考試壓力大，怕自己考不好，遇到難題就心慌。其實(shí)考試有難題是很正常的，我們感覺難的題別人也應(yīng)該感覺難。我們在遇到難題時(shí)千萬不要著急，如果不能立即找出解決的方法，就可以先做個(gè)記號，先做簡單的題，最后再做畫記號的題。