編讀往來：一語天然萬古新

新年至，萬象新。

在紙媒日益受沖擊的當下，要繼續辦好一份面對中學歷史教師的專業“小眾”期刊，實在是一件難事。

當我拿到《歷史教學》2015年第1期時，感覺到了新年的新氣象，而到手的第2期更讓我從封面到內容體會到了編者的匠心獨具。

雜志的封面一承往日簡潔明了的設計風格，在“方中見圓”的大眾化封面設計中有了新的創意。設計者把“歷史教學”四個字放入一個圓中，用色彩把圓切為兩半。馬敘倫部長所題“歷史教學”的行書赫然立于右半圓當中，圓底則取白色，與雜志整個封面渾然一體，讓人看不到右半圓。而左半圓則以紅色為底，采用篆書陰刻的方法，把“歷史教學”的古韻突顯出來，左半圓紅底的邊緣又借用了中國傳統剪紙藝術的風格，使整個封面具有強烈的動感。這樣的設計，讓我想起了“一語天然萬古新”的名句。

誰說只有熱媒體才注重設計？誰又說只有時尚雜志才關心視覺效果？在我們的視覺、聽覺、觸覺受到各方面猛烈沖擊的今天，我們的專業雜志是不是也應該有一些“猛烈沖擊”？這種沖擊，既具有濃郁的歷史底蘊，又是強烈的時代氣息。

關于雜志的欄目與內容，讓我們不得不思考這樣一個問題，在這個微閱讀時代，一本專業學術期刊到底有何價值？淺嘗輒止的閱讀肯定不是它的方向，大部頭的深度閱讀也不是它力所能逮，而做一本針對性強的、有收藏價值的期刊或許才更符合讀者的心愿。所謂有收藏價值，指的是雜志在設計、裝幀上的精美，讓人愛不釋手，更指的是內容設計上有一定的深度，對專業閱讀起到一定的引導作用。

翻開《歷史教學》頁內，雜志不過十一二篇文章，大多稿件深入而扎實，長的專稿有10個版面，讀起來非常過癮。在欄目的設置上，除了有一貫以來雜志所推崇的“教學研究”與“教學設計”，欄目中的“專題討論”非常引人注目。一直以來，《歷史教學》雜志聚焦教研活動的主題，常有專題討論在期刊進行，使得就某一歷史教學問題的研討得以深入、廣泛地展開，也使得雜志達到了聚焦觀點、聚積資源、聚攏人氣等方面的目的。

作為一名忠實的讀者，衷心祝愿《歷史教學》走在時代的前列，越辦越好！

（廣東省東莞市東華初級中學，張才能）