合理運用多媒體，音樂課堂促成效

張海強

摘 要： 多媒體技術作為一個全新的教學手段運用在中學音樂教學中，能充分調動學生學習的主動性，增強教學效果，培養學生的能力，且有利于滲透多元文化。

關鍵詞： 激發興趣 提高效率 培養能力

把多媒體靈活運用到音樂教學中，可以讓音樂課堂教學氣氛活躍，學生也能更好地學習音樂，盡情地感受音樂帶來的愉悅，在這樣的教學氛圍中極大地激發學習興趣。因此，教師要合理運用好多媒體，提高音樂教學的有效性。隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體技術已經運用到教育的各個學科，對教育的影響相當大。由此可見，多媒體技術的飛速發展，會促進教育領域的變革。新課程改革發展到今天，多媒體技術作為一種教學手段被運用到課堂教學中，音樂教學更要充分合理地利用多媒體，讓多媒體發揮應有的作用，不斷提高學生對音樂的興趣，增強教學效果。

一、運用多媒體自身優勢，激發學生學習興趣

在以前的音樂教學中，教學手段落后，沒有什么輔助教學，往往是老師演唱，最多是用錄音機放磁帶，讓學生聽聽歌曲，久而久之，學生感到枯燥、單調，學習音樂的興趣不濃，造成注意力分散、被動學習，課堂教學效果令人擔憂。教師利用多媒體播放音樂，課件呈現簡譜，展示音樂家的簡介，充分運用動畫、影像等，激發學生的興趣，調動學生欣賞音樂的積極性、主動性，學生在老師的引導下主動感受音樂力度、速度、情緒，學生在一邊欣賞優美畫面和音樂的同時，腦海里會想象種種生動的畫面，并激發強烈的音樂表現欲和創造欲。例如在欣賞課《春江花月夜》的樂器簡介教學環節，為讓學生盡快地認識四種西洋木管樂器的音色和形狀結構特點，我充分利用多媒體播放每一種樂器的音樂片段，然后利用課件呈現每種樂器的圖片，展示給學生欣賞，并作簡要的介紹。學生對每種樂器從音色到形狀，都有了一定的感性認識，在后面的欣賞樂曲的環節中，就能自然分辨出不同樂器的音色，進一步感受樂曲表達的意境和情緒。由此可見，運用多媒體呈現音樂、文字、圖片、動畫、動態視頻等，能充分激發學生對音樂的興趣，調動學生的學習積極性和主觀能動性。

二、以興趣激發思維，增強課堂教學效果

在音樂教學中，合理運用多媒體進行音樂教學，運用多媒體創設教學情境、營造課堂氛圍，讓學生在情境中欣賞音樂，激發學生對音樂的興趣，充分調動學生多感官欣賞、感悟音樂的意境，充分做到以趣激思，逐步增強課堂教學效果。我在引導學生欣賞樂曲《春江花月夜》的開頭、高潮、尾聲三部分片段音樂教學中，課前做了充分準備，在欣賞時引導學生利用音樂和畫面相結合，用多種感官感受每段樂曲的力度、速度、樂曲音色及樂曲的情緒。在欣賞樂曲開頭部分音樂的時候，展現在學生面前的是夜色朦朧、夕陽西下、日出東山的美好景致，音樂開始部分是由一段自由節拍的引子，由黑管和大管奏出，黑管演奏主題音樂，長笛獨奏一段裝飾性音樂，這一部分的音樂速度漸快、力度自由、情緒抒情優美，將人們帶入優美夜色的意境中。在欣賞樂曲高潮部分的音樂的時候，展現在學生面前的是江濤洶涌、游客歡樂、野鴨戲水的生動畫面，聽到的音樂是采用多種配器手法、多種木管樂器合奏的方法將樂曲推向高潮，這一部分音樂的力度漸強、速度漸快、情緒歡快熱烈，此時學生的情緒高漲，顯得比較激動。在欣賞尾聲部分的時候，展現在學生面前的是歸舟遠去、野鴨憩息的優美畫面，這一部分音樂由黑管在低音區演奏主題旋律，旋律輕柔而且舒緩，學生再次感受到幽靜的月色，沉浸在美得遐想中……學生在欣賞的時候，很投入地沉浸在優美的音樂和意境之中，腦海里浮想聯翩，將自己和畫面、音樂融為一體。

因此，多媒體在音樂教學中不可缺少，為學生欣賞樂曲、創設生動的意境，起到很強的感染作用。學生在完整地欣賞樂曲《春江花月夜》的時候，可以結合音樂和畫面，讓學生感受樂曲的旋律，增強課堂教學效果。

三、運用多媒體，了解民族文化

音樂教學是一種復雜的、多元的活動，音樂的多元化不僅在于它的表現形式、演唱方法、創作手法，同時它本身有豐富的文化背景。以中國民歌來說，各民族有各不相同的風俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等，許多文化都滲透于音樂中。運用多媒體，教師可以把所要的資料做成課件，呈現給學生，這樣直觀形象，學生不但學會一首歌，而且了解這個民族的文化。

四、適當運用多媒體，調動學生感受樂曲的意境

在教學中，學生淋漓盡致地把樂曲的意境表達出來，某些學生描述的語言都比較優美。學生在欣賞完樂曲的尾聲部分音樂之后，他們情不自禁地說出：“我在欣賞過程中思緒很集中，腦海里呈現出一幅幅生動的畫面，自己好像沉浸在幽靜的夜色當中。夜深了，江水平靜，在月光的映照下，更顯得迷人。此時，勞累了一天的人們已經進入了甜美的夢鄉，沉浸在醉人的夜色當中……”學生在賞析每段音樂的時候，理解樂曲所表現的意境。

因此，適當運用多媒體，可以充分激發學生的興趣，讓學生從視、聽、想等方面欣賞音樂，用語言描述音樂的意境，從敘述的角度分析音樂，極大地提高學生的欣賞、感受、想象、理解及表達能力。利用多媒體進行欣賞教學，充分調動學生的欣賞積極性，從多方面培養學生的綜合能力。

總之，靈活恰當地運用多媒體，讓音樂課堂教學更生動有趣，歌聲飛揚。在音樂欣賞教學中，創設情境教學，營造學生易于接受的課堂氛圍。運用多媒體的圖文聲像等功能，輔助音樂教學，調動學生的興趣和主觀性，從而促進教學效率的提高。