劉素艷

摘 要： PPT英語課件被廣泛應用于課堂教學中，受到師生的歡迎。作者結合英語課堂教學實踐，論述了PPT英語課件在語音教學、聽力教學、閱讀教學中的實效性及應該注意的問題。

關鍵詞： PPT 英語教學 實效性

隨著計算機信息技術的普及和發(fā)展，多媒體教學已日益成為英語教學中最常用的教學手段。PowerPoint（簡稱PPT）作為一種常用的英語課件制作軟件，因其既能發(fā)揮教學媒體自身的功能和特點，又能體現(xiàn)教師的教學風格，把功能優(yōu)勢轉化為教學優(yōu)勢，被廣泛應用于英語課堂教學中，以幫助學生糾正語音，加強聽力，改善閱讀，提高自主學習能力。筆者結合英語學實踐，對PPT課件優(yōu)化設計與提高課堂教學實效性進行了針對性探討。

一、PPT英語課件在課堂教學中的應用

對于高職生來說，在傳統(tǒng)的課堂教學中，由于受教學環(huán)境和教學條件的制約，很多學生沒有受到良好的語音、語調訓練，發(fā)音水平參差不齊，導致部分學生不敢開口說英語，影響英語水平的提高和學習興趣。利用多媒體教學輔助英語教學，可以彌補這些不足。

1.練習語音。

一是糾正發(fā)音。學生可以通過PPT課件，觀看英語發(fā)音的口型舌位圖，幫助糾正發(fā)音部位的錯誤。英語發(fā)音的口型舌位圖可以動畫演示英語單詞發(fā)音時口型舌位的變化。如在韻母的發(fā)音教學中，舌面元音舌位圖以其特有的形象化、直觀化、科學化起著不可忽視的作用。它能使學生迅速準確地把握發(fā)音要領，使教師免去許多講解，“一圖在手，發(fā)音不愁”，從而使復雜的教學簡單化，教學效率大大提高。

二是模仿練習。傳統(tǒng)的教學發(fā)音方法是由教師說明所學音位的發(fā)音部位和語音上的某些特點，讓學習者自覺模仿。但根據(jù)語音知識自覺控制發(fā)音器官或依靠其他語言的經驗發(fā)出某些外語音往往不甚可靠，沒有把握。對學習語音說來，模仿是很重要的，語音教室恰好提供了這樣一個平臺。學生可以根據(jù)個人的學習基礎和愛好，選擇練習方式如練習發(fā)音、跟讀單詞、收聽收看音像視頻，進行自主學習。與過去傳統(tǒng)的教學手段相比，這種模仿是更直接，提高了科學性。

2.提高聽力水平。

運用多媒體模擬真實語境，提高學生聽力水平。英語是一門實踐性很強的學科，英語學習需要有效的語言學習和使用的環(huán)境，但是我們不可能經常和英語為母語的人直接面對面地交流。在語音教室里教室利用現(xiàn)代化教學設備，進行分組教學、雙向對講、跟讀教學等多種教學活動，學生打開自己的電腦，戴上耳機，找到課件，以人機對話的方式進行模式練習，自主學習。首先讓學生觀看視頻，讓學生模仿語音語調，提高語言判斷能力和聽的能力，播放畫面讓學生配音，然后實現(xiàn)人機交流與電腦對話，只有正確的發(fā)音才能被電腦識別通過。通過網絡學生可以直接觀看英文電影和英語節(jié)目，直接與教師甚至外國人交流。學生還可以按自己的學習水平選擇不同級別的英語聽力學習軟件，反復模仿和練習，如《聽力超人》，《瘋狂英語》。通過自測結果和反饋信息，可以發(fā)現(xiàn)學習中存在的問題，不斷調整自己的學習內容和難度，決定學習進度，重新設定學習目標。

3.改善閱讀教學。

運用英語課件創(chuàng)設情境，營造學習環(huán)境。進行閱讀教學時，教師要充分利用超鏈接，豐富教學內容，創(chuàng)設語言輸入環(huán)境，營造英語學習氛圍。不少圖片下方有鏈接，可進入其中獲取相關信息，幫助學生理解該詞匯運用的語言環(huán)境和社會環(huán)境。通過圖片化抽象為具體，增強教學的直觀性，刺激視覺、聽覺感官，激發(fā)學習興趣和求知欲望，感知學習內容。

二、PPT英語課件使用過程中應注意的問題

1.多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合，提高教學實效性。

多媒體教學只是教學的輔助手段，不能解決所有的問題。因此，教師要根據(jù)教學內容和學生實際接受水平，因材施教，合理應用。如果教學內容不適合用多媒體表達，通過黑板教學或進行實踐活動就可以完成，就不要使用多媒體表達。

2.多媒體教學與課堂活動相結合，提高教學趣味性。

借助多媒體平臺，開展小組討論（WorkinPair）、角色表演（rolePlay）等各種教學活動，加強教學互動和交流，讓英語課堂動起來。體現(xiàn)英語教學特色，使教學更生動有趣，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中主動學習，提高合作學習質量。

參考文獻：

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