楊衛東

摘 ? ?要： 作為一線體育工作者，我們應該積極探討如何正確、合理地運用現代教育技術，優化體育課堂教學，激發學生學習興趣，調動學生的主觀能動性，以便強化體育教學效果，更大限度地發揮教師主導作用和學生主體作用，本文結合本校實例闡述多媒體技術在小學體育教學中的優勢及應用現狀。

關鍵詞： 多媒體教學 ? ?體育課 ? ?小學體育

多媒體教學技術的發展體現了新世紀現代化教學的發展和需要，在課堂上，通過圖片、聲音等方式呈現知識內容。它的出現，極大地吸引了小學生的注意力，調動了學生的學習主動性和積極性。隨著多媒體教學的不斷發展，新型教學方式和方法越發廣泛，多種形式的現代化教學媒體應用于各個學科中，但體育課堂上的運用并不多。一方面是體育課大多在室外進行，受客觀因素影響，另一方面是體育課注重學生身體鍛煉，提高學生身體素質，為將來的體育考試奠定基礎。但充分應用多媒體技術以提高教學水平，儼然已經成為現代教育的發展方向。

一、多媒體教學與常態教學

比如學校開展國家標準校園集體舞《童心舞動》的學習。在此期間，隨機抽取兩個平行班，A班、B班兩個四年級的班級，每班共有學生43人，男女比例相同（定A班為實驗班，B班為對照班）。A班進行多媒體教學，而B班則進行常態課教學。A班的第一次上課地點在室內，教師先播放校園集體舞《童心舞動》的視頻，是學生對要學習的內容有一個大致了解。播放結束后，學生能夠主動自己分組，找到身邊的小伙伴，做好第一步的準備。在學習中，教師講一遍，多數學生就能夠跟著教師的指揮和視頻進行方向及動作的變換。在細節糾正上視頻的慢放和定格也起著重要作用。在學習的積極性方面，學生能主動要求播放視頻，看著視頻一遍一遍地練習。整個學習，A班超出了預期效果，共用兩次課就學完了整個舞蹈，且動作舒展優美，能夠較快融入舞蹈當中。B班進行的是常態課的教學，上課地點選定在室外的操場上。較為空曠，學生的注意力時有分散。教師宣布今天要學習的內容，講解隊形及小組的分配情況，學生多有疑問并對小組的分配過于關注，小聲講話或表示不愿意與誰一組等，學生的注意力情況低于A班。在學習過程中，教師示范動作并講解動作的方法，優秀學生示范、兩到三次后學生才能掌握，而對于舞蹈動作的方向變化上，學生產生的錯誤較多，學習效率低于有A班。B班在學習過程中主動練習的學生相對A班較少，共用了四次課學完舞蹈，學習的積極性低于A班。通過兩個平行班的比較，多媒體教學的優勢顯而易見，因此，小學體育教師就要充分發揮多媒體的作用，使體育課變得豐富多彩，有利于小學生的全面發展。

二、運用多媒體教學的優勢

（一）有利于調動學生的積極性。

在小學體育教學中，學生接觸的有些體育動作是抽象的，如果僅憑教師的講解示范，則教學容易枯燥無味，無法調動學生學習的主動性和積極性。但如果利用多媒體教學，同樣的技術動作，通過動畫的形式表現出來，再配上優美動聽的音樂，就會使枯燥的學習變得輕松愉快。易于將學生的認識過程、情感過程、意志過程統一于教學當中，有效地激發小學生對體育學習的興趣，促使他們自覺積極地學習，能達到事半功倍的效果。

（二）繁而簡化，易于學生理解。

體育是一門博大精深的學問，對于小學生來說，抽象的體育動作不利于學生理解。通過多媒體教學，可以把有難度的知識簡單化，比如說籃球戰術學習，如果單憑教師的講解，則學生很難領會到其中要點。但是通過多媒體教學，我們可以播放相關戰術的視頻，使學生在實戰中掌握要領。體育教師在課上，須做出正確標準的示范，使學生建立正確的動作概念。一個新的動作的形成，要通過聽、看感知技術動作過程，縱使體育教師的技術水平和示范能力很高，也很難多角度地將技術動作展現。而利用多媒體技術可以幫助教師解決這一矛盾，多媒體教學就克服了這一難點，它能夠使學生觀看到各種不同角度的技術動作示范，從而強化教學效果。

（三）有利于體育教師講解和示范動作相結合。

體育課教學多以身體練習為基本手段，以提高學生身體素質為主要目的。在課上的一些教學環節中，體育教師很難做到一邊講解，一邊示范術動作，例如：側手翻、前滾翻、跳遠，等等。教師很難在示范過程中做到同步解說、慢動作示范等。而這一點通過多媒體教學的課件就比較容易做到，就能夠幫助學生看清楚每一瞬間動作的技術細節，使學生能更快、更全地建立起動作表象。這樣就突出了對重點和難點動作的掌握，提高了教學效率，縮短了教學過程。

三、多媒體教學應注意的問題

（一）做好課前的設備檢查。

一個方面包括設備的檢查，播放的效果等，以免影響課堂教學的進程。另一個方面體育課的教學多數在室外進行，電源、電腦的擺放要注意安全，特別是低年級的學生好奇心較強，易對電腦、電源疏于防范而產生危險。雨雪天氣則避免運用多媒體，可選擇在室內進行教學。

（二）運用多媒體教學為輔助手段。

多媒體教學技術應作為一種教學輔助方式出現在課堂上，但不是課堂的全部，不能夠取代教師教學。

多媒體教學是一種全新的教學手段，雖然它沒有改變教育過程的實質，但是它在課堂上能夠成為體育教師的得力助手。我們應在教學中充分發揮其優勢，抓住多媒體教學的精髓，使其能夠更好地為學生服務，為課堂服務，成為體育教學的有益補充。同時，隨著多媒體教學技術的不斷發展和完善，它對體育教學會有更大幫助，它的明天會更好。

參考文獻：

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