科研與教學相結合的藝術人才培養模式研究

方海燕

摘 要： 科研與教學是高等院校培養高素質人才的兩個重要途徑。本文以天津音樂學院申報成功的國家藝術基金項目歌劇《岳飛》為例，通過該劇目的制作和排演，從提升學科發展水平、創新藝術教學理念、引導核心價值觀等方面，探索出一條科研與教學相結合的創新型藝術人才培養模式。

關鍵詞： 科研 教學 藝術人才 培養模式

由天津音樂學院申報的大型原創歌劇《岳飛》項目經過初評、復評和終審程序的層層遴選，從4124個符合要求的申報項目中脫穎而出，成為2014年度首批國家藝術基金項目資助的81個大型舞臺劇目之一，這是全國唯一一所獲得該基金立項資助的高等音樂院校。歌劇是世界性的藝術語言，是西方音樂文化中最重要的綜合藝術體裁。目前由一所高校獨立制作一部大型原創歌劇，在我國尚屬首次，在國外也不多見。如果能推出一部民族原創歌劇，并在市場上站穩腳跟，那么對于提高一所學校乃至一個城市的文化軟實力都具有顯著作用。天津音樂學院以該科研項目為依托，通過歌劇《岳飛》的制作排演、宣傳推廣、文藝評論、社會普及等方面的研究，積極探索一個科研與教學相結合的應用型藝術人才培養模式。

一、提升學科發展水平

歌劇《岳飛》項目是天津音樂學院“歌劇表演與推廣”創新團隊牽頭申報，該項目同時獲得“十二·五”天津市高?！皠撔聢F隊培養計劃”資助。該劇由我國當代著名作曲家黃安倫作曲、徐慶東編劇、陳薪伊導演，由我國著名指揮家鄭小瑛擔任指揮，充分整合了國內外和天津音樂學院全院的優勢資源。歌劇的全部演員都是由天津音樂學院聲樂系青年教師、青年合唱團和舞蹈系、影視系的師生擔任，由管弦系青年交響樂團擔任樂隊伴奏。在排演完成一部優秀原創劇目之后，還要全面實現對該劇的市場開發，包括票房、衍生品、出版物等?？梢哉f是將聲樂、管弦樂、民樂、戲劇影視、舞蹈、藝術管理等學科的力量全部帶動起來，打造出一支優秀的創作團隊，該團隊集結了音樂和戲劇創作、舞臺表演、舞美燈光、制作營銷等各個環節的一流人才。在創作排演及演出合成過程中，能夠使學院師生獲得寶貴的藝術實踐經驗，并獲得一系列研究成果，包括創新人才隊伍、培養更具競爭力人才的教學理念、系列特色研究成果，這將全面提升學院音樂舞蹈學和戲劇影視學兩個一級學科的建設水平。

二、創新藝術教學理念

隨著新時期文藝建設的迅猛發展，社會需要更多具有較高實踐技能的、能夠適應市場需要的創新型藝術人才。歌劇是一門綜合性很強的藝術門類，它集演唱、表演、形體、臺詞為一體，歌劇表演教學要求學生（演員）不僅具備良好的聲樂演唱技巧，還具有較強的藝術創新能力和塑造人物形象的表演能力?，F代大學的主要任務有三個：教學、科研、社會服務。天津音樂學院以排演歌劇《岳飛》將三者有機結合，不斷創新藝術教學理念，深化教學改革，以科研項目實踐的方式促進教學質量的提高，培養出一批優秀的藝術人才。按照國家藝術基金的相關規定，獲得資助的項目需在規定期限內完成20場以上的公演。通過將大量歌劇引進校園、服務社會大眾等途徑，師生在大量藝術實踐中不斷豐富和積累專業技能和知識。藝術教學不再拘泥于常規師生一對一的形式，而是向更廣闊的社會實踐舞臺延伸，實現藝術類課程從傳統單一的課堂教學模式向多元化實踐教學模式的轉變。通過與著名的導演、編劇、指揮家和樂隊的合作演出，開闊了學生的藝術視野，增強了學生的舞臺實踐能力和市場競爭力，獲得了在課堂上難以學到的知識和實踐經驗。此外，一所專業音樂院校中不同的系部之間打通壁壘、打開思路，對于藝術的創新十分有益。

三、引導核心價值觀

《岳飛》是一部愛國主義題材的原創民族歌劇，通過西為中用、中西結合的方式，探索出一條民族化歌劇藝術創作的新途徑。本劇以岳飛一生中最后一年多的史實作為劇情依托，揭示了岳飛的個人悲劇與當時社會政治環境之間的深刻聯系，具有發人深省的戲劇主題和令人扼腕的舞臺感染力。歌劇運用風格鮮明的音樂表現手法塑造了岳飛“精忠報國”的英雄形象，具有深厚歷史底蘊和鮮明的時代特色，積聚正能量，符合“中國夢”主旋律。本劇的主線始終是圍繞正面人物形象展開的，這有利于當代青年人樹立正確的核心價值觀，能夠開發人們的潛力，樹立價值目標。因此，凡是參與表演和觀看演出的師生和觀眾都能感受到這種積極向上的教育方式。2015年是世界反法西斯戰爭和中國抗日戰爭勝利70周年，是一個弘揚愛國主義精神、增強民族凝聚力的絕佳時機。本劇將為促進中國特色社會主義的文化藝術繁榮，實現“中國夢”，作出特殊的貢獻。該項目還獲得了天津市政府的支持和資助?！对里w》除了在國家大劇院、天津大劇院、音樂廳、濱海新區等地進行演出外，最主要的演出場所是各專業音樂院校、綜合大學及部隊。在天津五月音樂節期間，《岳飛》在天津南開大學演出大獲成功，取得了較好的社會效益。

天津音樂學院排演歌劇《岳飛》的成功范例，表明科研與教學的有機結合與和諧發展，既能提高教學水平，又能培養高素質的創新型藝術人才。應該建立長期有效的保障機制，使得兩者實現良性互動、共同提高。

參考文獻：

[1]張小強.教學型地方高校教學與科研互動探析[J].欽州學院學報，2007，5：85-89.

[2]尹先清，梅平.科研與教學結合促進人才培養[J].中國高?？萍?，2012，6：43-44.

[3]張春良.歌劇排演對于高師聲樂教學的積極意義[J].中國音樂，2012，4：188-190.