世間教育，無愛不立

王亞莉

摘 要： 師生之間會有互相欣賞、友好相處、共同進(jìn)步的美妙時光，也可能有相互敵視互、相厭煩的不快日子。教師，只有從愛出發(fā)，不斷包容與引導(dǎo)學(xué)生，尋找愛的教育契機，才能最大限度地達(dá)到良好的教育效果，促進(jìn)師生共同的和諧快樂成長。

關(guān)鍵詞： 愛 尊重 契機

一

（一）緣起

每一個人都希望在工作學(xué)習(xí)中獲得他人肯定，特別是自己最親近的人：父母、老師和朋友。他們的愛是支撐我們不斷前進(jìn)的動力，他們的認(rèn)可是生活中不可或缺的人生意義。我要成為他們中的一員?！盎ǖ氖聵I(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭”。大學(xué)畢業(yè)后我選擇了教師這一職業(yè)，因為它是我心目中追求的綠蔭職業(yè)。

在學(xué)校，我是管樂團(tuán)的音樂老師。“移風(fēng)易俗，善莫與樂”，管樂是西方國家藝術(shù)文化的產(chǎn)物。自從流入到我國后，其以磅礴的氣勢，剛?cè)岵囊羯?，美輪美奐的表現(xiàn)力等優(yōu)勢深受人們的喜愛。管樂訓(xùn)練的過程是一個不斷豐富和提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，特別是音樂素養(yǎng)的過程。它不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)水平，增強學(xué)生對音樂作品的理解與感知，而且可以培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度和吃苦耐勞的思想品質(zhì)，這些都是其他學(xué)科無法完全替代的。

學(xué)生的差別是很大的，有的學(xué)生訓(xùn)練積極上進(jìn)，按時按點訓(xùn)練，有的學(xué)生來得晚走得早，有的學(xué)生訓(xùn)練井然有序、樂器擺放整齊、譜夾干凈清晰，有的學(xué)生樂器放得橫七豎八，譜子滿天飛。眼見這些種種對比，我平和的內(nèi)心漸漸有了變化。

（二）實錄

那是一個周四的活動課，是每周樂團(tuán)學(xué)生集合的日子，我踩著鈴聲走進(jìn)教室，亂哄哄的教室絲毫沒有因為我的到來而安靜下來，樂團(tuán)里最調(diào)皮的小趙甩著膀子進(jìn)來了，直沖沖地走進(jìn)教室。

“你給我出去！”我嚴(yán)厲地呵斥道。

“干嗎??？”他一副愛理不理的口氣。

“你當(dāng)這是什么地方，進(jìn)來不知道喊聲‘報告’啊？”我的心里充滿了反感。本以為他會乖乖聽話，沒想到他居然頭也不回地就一屁股坐在了座位上。

“你給我站起來！”我更加生氣地大喊道。

他居然紋絲不動，同學(xué)們的目光都聚在我的臉上。我心中的怒火從心底一下竄到了大腦，提高分貝尖叫道：“你給我站起來！聽見沒有？”

他居然像被釘在了板凳上，大家都憋不住了，哈哈笑了起來，我的臉火辣辣地在燒。從此，在我的心中就給小趙貼上了一個大大的標(biāo)簽：后進(jìn)生。

從那天以后，小趙真的“如了我的心愿”，成為了一個名副其實的后進(jìn)生，遲到早退，心不在焉?？墒强粗惶焯焖膲櫬洌业男闹杏殖錆M了無比愧疚，作為老師，我希望所有學(xué)生都好。怎樣才能讓他“懸崖勒馬”呢？我試著和他交流，并沒有什么質(zhì)的改變，可能學(xué)生在心里也已經(jīng)給我這個老師貼上了一個大大的標(biāo)簽了。我在心中醞釀著怎樣才能走進(jìn)他的心中呢？機會來了。

有次訓(xùn)練時，小趙的薩克斯被另一個同學(xué)不小心摔到了地上，有一個按鍵按不動了，那個闖禍的同學(xué)嚇呆了，小趙傷心地直掉眼淚，不知如何是好。我知道他的家庭條件也不是很好，修樂器不是一筆小數(shù)目，家長肯定會責(zé)備他。我裝作沒看見，趁著放學(xué)后樂團(tuán)解散時，偷偷帶上了他的樂器去了琴行。

第二天，我裝作了若無其事地在樂團(tuán)巡查，當(dāng)小趙打開樂器盒看到他那修好的樂器時，臉上露出了驚喜的笑容，眼中充滿了疑惑。他看見我留在盒子里的紙條：“小趙，老師只是借你一顆善良的心，我也希望你還我一顆善良的心！”

我的愛心教育給了小趙溫暖的關(guān)懷，并在他的心中種下了愛的種子。趁熱打鐵，小趙對我接下來的關(guān)心逐漸有了回應(yīng)。每天按時按點地訓(xùn)練，訓(xùn)練時間不再聊天，譜夾擺放整齊有序，還主動幫助低年級學(xué)生糾正錯誤，最驚喜的是他居然還會主動跟我打招呼了。

（三）反思

看著他的點點滴滴的變化，我又驚又喜，同時陷入了深深的沉思。其實老師和學(xué)生之間只有一層紗的距離，隔著這層紗就是兩個世界，拋開這層紗就是真正“零距離”。我是一名年輕教師，在許多方面還不成熟，需要慢慢摸索?？墒俏铱偸菙[出一副“高高在上”的架子，很多時候總是以自己為中心，愛面子，即使自己錯了也不會低頭，對待學(xué)生總是斥來呵去。要想真正和學(xué)生的心走得更近，我也需要真正學(xué)會“放下”。捅破這層紗，用愛與責(zé)任感化每一位學(xué)生！。只有加強與學(xué)生的溝通，師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。

二

（一）愛是教育的最好土壤

心理學(xué)關(guān)于模仿的研究表明：“人們總是趨向于模仿他所愛的人，而不愿模仿他所嫌棄的人。”因此，教師這種職業(yè)最容易讓學(xué)生產(chǎn)生喜歡與討厭的復(fù)雜情緒。為了引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，我們必須多站在學(xué)生的角度，多替他們著想，用心理解他們，用愛溫暖他們，用真心感動他們，用耐心感化他們。只有喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，使之主動模仿，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，增強教學(xué)效果，老師才能真正成為他們心中的良師益友。

（二）欣賞是學(xué)生前進(jìn)的最大動力

美國的心理學(xué)家威廉詹姆斯曾說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！泵恳晃粚W(xué)生都希望自己的努力與進(jìn)步能夠得到老師們的賞識與認(rèn)可。只有被肯定才更有動力好好努力、好好表現(xiàn)。在平時教學(xué)與生活中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點和閃光點，即使是點滴進(jìn)步，也不要吝嗇贊美的語言。你的一個肯定眼神，一個撫摸動作，一句贊美話都會給學(xué)生帶來極大鼓勵，也許會改變一個人的一生?！澳阕罱眯牧舜底嗟氖炀毝嗔斯　薄澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意，加上了裝飾音，樂曲就更加的豐富了，真好聽，老師怎么沒想到呢？”這些語言雖然很簡單，卻能鼓舞學(xué)生的斗志，增強學(xué)生的自信，發(fā)掘?qū)W生的潛能。我們在教學(xué)過程中要善于贊賞學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生從成功中增強自信，享受成功的快樂。

（三）溝通是維護(hù)師生關(guān)系的最好渠道

在平時，我們要善于觀察每一個孩子，對待一些產(chǎn)生抵觸情緒的孩子，我們不能置之不管，也不能強權(quán)壓制，這樣反而會讓他們產(chǎn)生抵觸情緒，我們要不失時機地用心和他們溝通，及早發(fā)現(xiàn)問題也就可以更好并更早地解決事情，盡量做到“防患于未然”，“大事化小，小事化了”。

（四）“放下架子”就能走進(jìn)學(xué)生心里

教師和學(xué)生之間看似有道不可逾越的鴻溝，那種距離感總讓學(xué)生感覺到老師們“高高在上”。有些學(xué)生對老師總是言聽計從，即使老師有什么不對或者對老師有什么想法也總是不敢言語。這道無形的鴻溝大大拉遠(yuǎn)師生間的距離，因此，我們不僅要放下架子，走近學(xué)生，更要能夠從“師遵生卑”的觀念中走出來，成為平等的朋友。

大愛無聲，任重道遠(yuǎn)，今后的路還很漫長，我一定會好好努力，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中成長。帶著智慧，帶著關(guān)愛出發(fā)，廣大教師將在教育之路上，走得更遠(yuǎn)，走得更美，走得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

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