金壇市中學體育場地設施的現狀調查與分析

儲佩佩

要想學生身體素質得到發展，首先硬件設施要達到要求，這樣才能有利于軟件設施的發展。為了進一步了解金壇市初中學校體育場地設施的情況和所面臨的問題，本文對全市中學體育設施情況進行了調查，旨在為進一步優化全市體育教學工作創造條件。

一、調查研究

1.調查對象和內容。

本文調查對象是金壇市中學體育場地設施的條件狀況。調查內容為全市各中學的體育場地及器材設施。其中城區4所中學和隨機抽取了4所農村中學作為本課題調查對象研究。

2.研究方法。

（1）文獻資料法。根據課題的需要收集與本課題有關的文獻資料，參閱有關學校體育學、體育教學等方面資料，為本調查提供理論依據。

（2）問卷調查法。對全市各所學校的體育進行調查，獲得大量資料明確所調查問題的現狀。針對相關問題，讓每個學校的體育老師填寫問卷調查卷，了解其學校體育場地設施的基本情況。

（3）數理統計法。對所得的數據進行統計、分析、論證。

（4）理論分析法。運用體育學的理論與方法分析金壇市各學校場地器材現狀及其對策。

二、調查結果與分析

1.學校運動場地與國家標準的比較。

國家標準的運動場地是標準的400米跑道，從表2可以看出，在八所學校中，只有二中的跑道是符合規格的。調查顯示全市所有學校的跑道都是塑膠跑道，塑膠跑道更有彈性，學生在跑動時，腿部有一定緩沖，從而減少腿部沖擊力。農村學校的籃球場和排球場數都符合標準要求，但城區學校還不夠。除了二中外，其他學校的足球場數都沒有達到標準。

2.城區學校與農村學校場地比較。

通過三張表得知全市學校運動場地設施出現不均衡現象。城市學校雖然體育場地面積大，設施齊全，但是由于學生人數多，同時出來上體育課的班級就多，經常出現活動場地擁擠的現象。相對于農村學校，他們運動場地雖比較薄弱，操場面積狹小，但是學生少，學生活動區域就很寬裕。

3.城區中學與農村中學的體育器材比較。

城市中學的體育設施比農村中學的要多、好。但是城市中學的學生多，體育器材使用率頻繁，從而導致學校的體育器材不斷毀壞和減少。相反農村中學的體育器材購買和配備的數量有限，體育設施不全面，但是農村中學師生利用廢舊體育器材自制一些創新器材，鍛煉了動手能力，更增強了學生的學習主動性。

4.原因分析。

第一，現今出現大量人口涌入城市現象，這就意味著城區學校學生人數爆滿。家長們一味地認為城區學校師資力量和硬件設備條件優越，為了下一代的教育，他們基本上都選擇讓子女進入城區學校就讀。而農村學校都處于金壇鄉鎮地區，經濟欠發達，辦學條件有限，學生主要來源是外來務工子女和一些留守兒童。這就出現了學生生源的巨大差異。第二，受周圍場地的限制。一些學校建校時間長，原來的學校面積就不大，且周圍都是居民房，在寸土寸金的背景下，后期的場地設施改造存在困難。第三，經調查和了解，每所學校都有體育經費投入。城市學校有足夠的資金可以修葺完善體育場地和設施，而農村學校經費有限，更需要校領導的合理安排及教師的合理利用。第四，我市體育教師分配存在不均衡現象。由于城區體育教師有限，體育器材室缺少專業體育器材管理員，存在體育教師兼任現象。

三、結論與建議

1.學校應根據本校和學生的實際情況，合理地開發使用運動場地，最大限度地挖掘場地的使用空間，充分利用學校的空地和學校周邊的環境，合理安排好運動時間，處理好“利用”與“安全”的關系。城區學校可以對已有的場地進行合理的調整和規劃，例如，一些閑置的房子可以改成室內健身室或者羽毛球館，下雨的時候師生可以到室內上體育課，進行身體素質練習。

2.各學校可以根據自身實際情況，制作簡易器材，從而改善教學條件，解決學校體育經費問題，例如用廢報紙和書可以做成接力棒。體育教師平時要教育和引導學生愛護體育器材設施，并正確使用。體育委員做好課前、課外領取、收回體育器材工作，并保證體育器材的不丟失、不損壞。

3.學校可以配備專業體育器材管理員，經常對器材設施進行認真和仔細的檢查，發現損壞及時報修。體育器材管理員要督促學生及時領取、收回體育器材，并及時填寫專業器材接還詳細目錄本，登陸江蘇省器材管理網進行器材登記。

4.體育教師在同一時間上課，應畫好場地的適用范圍，以免上課相互影響，并按照相應模塊進行教學，這樣可以避開每班同時借一樣的器材，從而出現體育器材稀缺的現象。

5.體育教師合理設計教案，為學生創造愉快的進行運動的機會和情境。安排組織形式，充分運用場地器材，提高學生練習的密度，盡量減少學生等待時間，有更多時間投入到練習中。此外，學校也應該經常舉辦一些體育活動，例如運動會、羽毛球比賽、拔河跳繩等，加強校園體育文化建設，讓學生明白體育鍛煉的良好效果，體會到學習體育的健身娛樂性，鍛煉身體的自由性，增強心理健康的實踐性，為以后終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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